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《集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)(通分)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、牟定縣茅陽第二小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)備課組五年級數(shù)學(xué)組主備人周培淳議課時間2013年3月2日課題通分課時數(shù)2上課時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。2.使學(xué)生鞏固對兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義的理解,掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。鞏固對同分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的掌握,并學(xué)會同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。理解通分的意義,掌握通分的方法,并能比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法,同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法。理解通
2、分的意義和通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法和通分的方法。課前預(yù)習(xí)題一、動手實(shí)踐1、用長3厘米、寬2厘米的長方形卡片分別鋪下面的兩個正方形。正好可以鋪滿哪個正方形?為什么?2、想一想還能正好鋪滿邊長是多少厘米的正方形?為什么?二、自主探索1、6的倍數(shù)有(???????????)。??9的倍數(shù)有(?????????)。6和9的公倍數(shù)有(?????????)。??6和9的最小公倍數(shù)是(????)。2、舉例說說什么是公倍數(shù)?怎樣找兩個數(shù)的公倍數(shù)?教學(xué)過程主備集體議課教師個人增刪一
3、、教學(xué)例1前面學(xué)習(xí)公因數(shù)和最大公因數(shù)時,我們研究了用正方形地磚鋪地的實(shí)際問題。今天,我們再來研究一個用長方形墻磚鋪成正方形的實(shí)際問題。(1)操作探究。學(xué)生任意選擇操作方式。①用長方形學(xué)具拼正方形。②在印有格子的紙上面畫出用長方形墻磚拼成的正方形。邊操作、邊思考:拼成的正方形邊長是多少?與長方形墻磚的長和寬有什么關(guān)系?(2)反饋并揭示意義。①請選用第一種操作方式的學(xué)生上來演示拼的過程,并說一說拼出的正方形邊長是多少。老師根據(jù)學(xué)生的演示板書正方形邊長,如6dm②請選第二種操作方式的學(xué)生匯報(bào),老師讓多媒體課件閃現(xiàn)邊長為6d
4、m、12dm……的正方形(如下圖),③正方形邊長還有可能是幾?你是怎樣知道的?④觀察所拼成的邊長是6dm、12dm、18dm…的正方形與墻磚的長3dm、寬2dm的關(guān)系。體會正方形的邊長正好是3和2的公倍數(shù),而6是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。思考:兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系?(最小公倍乘2乘3…就是這兩個數(shù)的其他公倍數(shù)。)主備集體議課教師個人增刪教學(xué)過程二、出示例2怎樣求6和8的最小公倍數(shù)?(1)學(xué)生先獨(dú)立思考,用自己的想法試著找出6和8的最小公倍數(shù)。(2)小組討論,互相啟發(fā),再全班交流。(3)可能出現(xiàn)以下幾種
5、方法:方法一:先分別寫出6和8各自的倍數(shù),再從中找出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。6的倍數(shù):6,12,18,24,30,36,42,48…8的倍數(shù):8,16,24,32,40,48…方法二:先寫出8的倍數(shù),再從小到大圈出6的倍數(shù),第一個圈出的就是它們的最小公倍數(shù)。8的倍數(shù):8,16,24,32,40,48…方法三:先寫出6的倍數(shù),再看6的倍數(shù)中哪些是8的倍數(shù),從中找出最小的。方法四:從小到大寫出8的倍數(shù),邊寫邊判斷是不是6的倍數(shù),第一個是6的倍數(shù)的,就是8和6的最小公倍數(shù)。(4)完成教材第90頁的“做一做”。學(xué)生先獨(dú)立完成,觀
6、察每組數(shù)有什么特點(diǎn),再進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求兩數(shù)的最小公倍數(shù)的兩種特殊情況:(1)當(dāng)兩數(shù)成倍數(shù)關(guān)系時,較大的數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)。(2)當(dāng)兩數(shù)只有公因數(shù)1時,這兩個數(shù)的積就是它們的最小公倍數(shù)。三、出示例3(出示世界地圖)你知道地球上是陸地多還是海洋多嗎?(學(xué)生觀察圖進(jìn)行判斷)再出示條件:陸地面積占地球總面積的,海洋面積占地球總面積。(1)放手讓學(xué)生自己根據(jù)條件比較。學(xué)生互相交流方法、結(jié)果及理由。(2)小結(jié):要比較海洋面積和陸地面積誰大,就是要比較和的大小。因?yàn)楸硎景训厍蚩偯娣e看作單位“1”,把單位“l(fā)”平均分成
7、10份,陸地面積是這樣的3份,海洋面積是這樣的7份,所以海洋面積大于陸地面積。也可以這樣想:是3個,是7個,7個大于3個,所以大于。(3)比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。○學(xué)生獨(dú)立完成,口答結(jié)果。以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)?同分母分?jǐn)?shù)如何比較大???小結(jié):同分母分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大。(4)再出示:○學(xué)生嘗試比較上面各組分?jǐn)?shù)的大小。主備集體議課教師個人增刪教學(xué)過程請學(xué)生匯報(bào)自己比較的結(jié)果及理由。也可以讓學(xué)生利用手中的兩張同樣大小的長方形紙進(jìn)行比較或畫圖來比較。(5)以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)?分子相同的分?jǐn)?shù)如何比較大?。浚▽W(xué)
8、生試著歸納)小結(jié):分子相同的分?jǐn)?shù),分母小的比較大。四、出示例41.和這兩個分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?像這樣分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù),怎樣比較大???學(xué)生思考并回答??赡艹霈F(xiàn)以下兩種思路:(1)化成同分母分?jǐn)?shù)比較。(2)化成同分子分?jǐn)?shù)比較。這兩種思路,都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題,都是可以的。今天,我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。我們把幾個分?jǐn)?shù)的相同分母