九年級化學(xué) 3.2 制取氧氣 教案 粵教版

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1、3．2制取氧氣（兩課時(shí)）第一課時(shí)催化劑用過氧化氫制取氧氣一、主要內(nèi)容①催化劑的概念；②實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的方法和原理。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求（一）知識與技能1．能說出催化劑的定義（了解），認(rèn)識催化劑的重要作用（理解）。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)2．初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的方法，了解實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理（理解）。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)（二）過程與方法1．通過用過氧化氫制取氧氣的探究活動，使學(xué)生進(jìn)一步感受科學(xué)探究的過程，認(rèn)識科學(xué)探究的重要意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)探究能力。www.zk5u.com中考資

2、源網(wǎng)2．通過用過氧化氫制取氧氣的探究活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，用化學(xué)語言表述信息，用分析、比較、總結(jié)、概括等方法加工信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)www.zk5u.com中考資源網(wǎng)3．通過探究活動中對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述、解釋和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過用過氧化氫制取氧氣的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的方法和原理難點(diǎn)：對二氧化錳在過氧化氫分

3、解反應(yīng)催化作用和催化劑概念的理解。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)關(guān)鍵：用過氧化氫制取氧氣的探究實(shí)驗(yàn)本節(jié)教材從內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，用過氧化氫制氧氣突出的是反應(yīng)原理，而用高錳酸鉀制氧氣，突出的是實(shí)驗(yàn)方法。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)因此，第一課時(shí)的教學(xué)應(yīng)是突出原理教學(xué)，再此基礎(chǔ)上，簡要學(xué)習(xí)用過氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)方法（簡單討論裝置），而在第二課時(shí)，則是根據(jù)高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理，結(jié)合與用過氧化氫制取氧氣的方法和原理的對比，突出探究用高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)方法，從而形成對實(shí)驗(yàn)室制取氧氣知識的完整認(rèn)識。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)本課時(shí)教學(xué)的基本思路：探究用過氧化氫制取氧氣的原理→概括

4、催化劑概念→-5-專心愛心用心簡要學(xué)習(xí)用過氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方法。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)新課可采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，首先復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì)，主要是化學(xué)性質(zhì)。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問題：上次課我們用到的氧氣，都是純凈的氧氣，我們可以看到，物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒要比在空氣中燃燒劇烈得多，實(shí)際上，除了普通的燃燒、動植物的呼吸等需要空氣中的氧氣就可以了，而在生產(chǎn)和科研等許多領(lǐng)域里，更多的是需要純凈的氧氣，如何得到純凈的氧氣？給出課題和實(shí)驗(yàn)室制氧氣的標(biāo)題。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)建議用過氧化氫制取氧氣的探究實(shí)驗(yàn)由學(xué)生進(jìn)行。www.zk5u.com中考

5、資源網(wǎng)教師：實(shí)驗(yàn)室常用分解過氧化氫或高能酸鉀等方法制取氧氣，這節(jié)課先學(xué)習(xí)用過氧化氫制取氧氣的方法。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)探究活動：教師提出相關(guān)要求，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行【實(shí)驗(yàn)3-4】，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和推斷填入教材66頁表中。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)建議補(bǔ)充用試管加熱二氧化錳，并檢驗(yàn)是否有氧氣生成的實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)放在原實(shí)驗(yàn)（2）和（3）中間，現(xiàn)象和推斷按順序填入表格中。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要提問學(xué)生，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，師生共同進(jìn)行評價(jià)，統(tǒng)一認(rèn)識。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)討論與交流：教師要求學(xué)生在對表格內(nèi)容進(jìn)行分析比較的基礎(chǔ)上，思考以

6、下問題，并展開討論：①過氧化氫在什么條件下能分解放出氧氣？②二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)中起了什么樣的作用？討論后，由學(xué)生站起來發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生回答情況適時(shí)、適度進(jìn)行點(diǎn)撥，最后得到：①過氧化氫在加熱的條件下，能分解放出氧氣；若不加熱，在有二氧化錳存在的條件下，也能分解放出氧氣。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)②二氧化錳使過氧化氫在較低溫度下很快分解放出氧氣。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)為了概括出催化劑的概念，教師可進(jìn)行如下鋪墊：若將過氧化氫分解后試管中的二氧化錳回收、干燥、稱量，我們會發(fā)現(xiàn)，不僅二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生任何變化，而且質(zhì)量也沒發(fā)生任何變化，二氧化錳只

7、是起了改變了過氧化氫分解的速率的作用。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)化學(xué)上把具有這類特點(diǎn)的物質(zhì)稱為催化劑。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)由學(xué)生給出催化劑的定義，教師進(jìn)行規(guī)范，并板書定義。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)教師簡要說明催化劑作用在生活、生產(chǎn)中的重要意義，介紹幾種常見的催化作用現(xiàn)象，并閱讀“知識視窗”，讓學(xué)生感受催化劑作用的重要。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)學(xué)生回答，教師板書過氧化氫分解反應(yīng)的文字表達(dá)式。www.zk5u.com中