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《數(shù)列與不等式專題》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、數(shù)列與不等式專題一.高考說明剖析江蘇省2005年高考數(shù)學(xué)考試大綱,對于《不等式》一章的考試內(nèi)容及考試要求為:(1)理解不等式的性質(zhì)及其證明。(2)掌握兩個(不擴(kuò)展到三個)正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)的定理,并會簡單的應(yīng)用。(3)掌握分析法、綜合法、比較法證明簡單的不等式。(4)掌握簡單不等式的解法。(5)理解不等式│a│-│b│≤│a+b│≤│a│+│b│。對于《數(shù)列》一章的考試內(nèi)容及考試要求為:(1)理解數(shù)列的概念,了解數(shù)列通項公式的意義了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法,并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項。(2)理解等差數(shù)列的概念,掌握等差數(shù)列的通項
2、公式與前n項和公式,并能解決簡單的實際問題。(3)理解等比數(shù)列的概念,掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式,并能解決簡單的實際問題。這同江蘇省2004年高考數(shù)學(xué)考試大綱對這兩部分內(nèi)容的要求完全一樣。據(jù)此我們判斷:穩(wěn)定是江蘇省高考自主命題的指導(dǎo)思想之一。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)高考,重點考查的內(nèi)容有五大塊:函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列、直線和平面、圓錐曲線。而新高考,重點考查的內(nèi)容則有八大塊:函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、概率、平面向量、圓錐曲線、直線與平面。這是總的格局,再細(xì)化一下,看2004年高考關(guān)于不等式、數(shù)列的試題配置:江蘇省2004年高考數(shù)學(xué)試卷中不等式與數(shù)列所占的權(quán)
3、重都分別考了一個填空題和一個解答題(數(shù)列為第20題,不等式為第22題)。其它省份的數(shù)學(xué)試卷以及全國數(shù)學(xué)試卷也都在不同程度上體現(xiàn)了數(shù)列與不等式的重點地位。由此可以看出,不等式和數(shù)列是傳統(tǒng)高考考查的重點內(nèi)容,也是新高考考查的重點內(nèi)容。還應(yīng)指出的是:數(shù)列、不等式也是《新課標(biāo)》必修模塊5的內(nèi)容。因此,我們有理由相信:不等式、數(shù)列內(nèi)容仍將是今年高考考查的重點。二.高考試題研究例1.(2004年江蘇高考20題)設(shè)無窮等差數(shù)列{an}的前n項和為Sn。⑴若首項a1=,公差d=1,求滿足=(Sk)2的正整數(shù)k;⑵求所有的無窮等差數(shù)列{an},使得對于一切正整數(shù)k都有=(Sk)
4、2成立。學(xué)生正確理解了有關(guān)符號,不難得出本題的正確結(jié)果。其中,第二句話具有高等數(shù)學(xué)的語言味道。例2.(2004年江蘇高考22題)已知函數(shù)f(x)(x∈R)滿足下列條件:對于任意的實數(shù)x1、x2,都有λ(x1-x2)2≤(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]和|f(x1)-f(x2)|≤|x1-x2|,其中λ是大于0的常數(shù)。設(shè)實數(shù)a0、a、b滿足f(a0)=0和b=a-λf(a)。(Ⅰ)證明:λ≤1,并且不存在b0≠a0,使得f(b0)=0;(Ⅱ)證明:(b-a0)2≤(1-λ2)(a-a0)2;(Ⅲ)證明:[f(b)]2≤(1-λ2)[f(a)]2。6本題具
5、有高等數(shù)學(xué)背景,字母多,函數(shù)抽象,學(xué)生無從下手,得分度極低,區(qū)分度極差。從某種意義上講,經(jīng)過直覺判斷后95%學(xué)生可放棄解答本題。例3.(2004年全國高考數(shù)學(xué)試卷二19題)數(shù)列{an}的前n項和為Sn,已知a1=1,an+1=Sn(n=1,2,3,…)。證明:⑴數(shù)列{}是等比數(shù)列;⑵Sn+1=4an。解答本題,有兩個方面的素養(yǎng)必須具備,一是正確理解符號{}的意義,二是把握項與和的關(guān)系(消項留和)。例4.(2004年北京高考18題)f(x)是定義在[0,1]上的增函數(shù),f(x)=2f()且f(1)=1,在每個區(qū)間(,](i=1,2,3,…)上,y=f(x)的圖象
6、都是斜率為同一常數(shù)k的直線的一部分。⑴求f(0)及f()、f()的值,并歸納出f()(i=1,2,3,…)的表達(dá)式;⑵略解答本題必須具有識別數(shù)列模式的能力。例5.(2004年北京高考20題)給定有限個正數(shù)滿足條件T:每個數(shù)都不大于50且總和L=1275?,F(xiàn)將這些數(shù)按下列要求進(jìn)行分組,每組數(shù)之和不大于150且分組的步驟是:首先,從這些數(shù)中選擇這樣一些數(shù)構(gòu)成第一組,使得150與這組數(shù)之和的差r1與所有可能的其它選擇相比是最小的,r1稱為第一組的余差;然后,在去掉已選入第一組的數(shù)后,對余下的數(shù)按第一組的選擇方式構(gòu)成第二組,這里的余差為r2;如此繼續(xù)構(gòu)成第三組(余差為
7、r3)、第四組(余差為r4)、…,直至第N組(余差為rN)把這些數(shù)全部分完為止。⑴判斷r1,r2,…,rN的大小關(guān)系,并指出除第N組外的每組至少含有幾個數(shù);⑵當(dāng)構(gòu)成第n(n<N)組后,指出余下每個數(shù)與的rn的大小關(guān)系,并證明rn-1>;⑶對任何滿足條件T的有限個正數(shù),證明:N≤11(本題是理科試題最后一題)。閱讀本題要有足夠的耐心;解答本題要會捕捉有用信息;完整解答本題,需要對不等式變換特別是放縮法有較高的技能;第1小題多數(shù)學(xué)生可以做出來,不難邏輯分析出來,也能夠直覺猜想出來。三.高考命題展望回顧2004年江蘇省高考數(shù)學(xué)試卷,并縱觀別的省份的高考數(shù)學(xué)試卷,都有
8、一個共同的特點,就是一改近幾年高考數(shù)學(xué)