教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 巧用多媒體，讓英語教學(xué)活起來

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：巧用多媒體，讓英語教學(xué)活起來指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是英語教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。長期以來，我們的英語教學(xué)一直在以“chalk+talk”(粉筆+談話)的方式進(jìn)行。學(xué)生的參與感不強(qiáng)，教學(xué)效果不甚理想。多媒體教室能夠處理和展示多種信息形式，能夠最有效地吻合人類認(rèn)知、思維的過程和特征。這就為提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)造了理想的條件。目前的不足決非技術(shù)保證上的問提，隨著越來越多的人關(guān)心多媒體英語教學(xué)、投身多媒體

2、英語教學(xué)實(shí)踐，我們沒有理由為多媒體英語教學(xué)的前景擔(dān)憂。我們所應(yīng)該做的就是努力利用好多媒體教室，發(fā)揮其潛在的教學(xué)功能，讓英語教學(xué)活起來，全面提高英語教學(xué)水平。一、巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，它作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的心理因素，對(duì)于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維。在一節(jié)課中上運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可提供許多非語言素材，如時(shí)代背景、角色、形象、心理的活動(dòng)等，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽并用，這種全信息地表達(dá)為英語

3、教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果，摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法，即學(xué)生以聽為主，處在被動(dòng)接受信息的地位，所接觸的多為機(jī)械的帶有重復(fù)性和程式化的練習(xí)，從而大大提高了教學(xué)效果。例如：在講授牛津初中英語8BUnit6時(shí)，由于學(xué)生對(duì)國際慈善機(jī)構(gòu)了解甚少，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，停留于教授新詞，閱讀課文，完成每日英語練習(xí)，聽錄音，回答問題，學(xué)生會(huì)覺得單調(diào)、乏味。上完課后，學(xué)生對(duì)課文印象不深，在完成有關(guān)課文內(nèi)容的練習(xí)時(shí)錯(cuò)漏百出。但采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，在閱讀課文前，先播放一部介紹Acharitywalk的短片，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)向

4、學(xué)生展現(xiàn)慈善義行產(chǎn)生的時(shí)代背景、代表人及相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)慈善義行有所了解，并被這些相關(guān)的知識(shí)所吸引，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)才讓學(xué)生閱讀課文。在讀完課文后，學(xué)生對(duì)慈善義行印象已經(jīng)很深刻，完成課后練習(xí)時(shí)感覺得心應(yīng)手，還掌握了許多課外知識(shí)。生動(dòng)、形象、有趣的多媒體教學(xué)，使得英語教學(xué)效果明顯提高。二、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的語言環(huán)境，強(qiáng)化訓(xùn)練和記憶有人做過關(guān)于知識(shí)保持及記憶持久的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是：人們會(huì)掌握閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中，自己所說內(nèi)容的70%。如果既能聽到又能看到，再通

5、過討論交流用自己的語言表達(dá)出來，知識(shí)的保持將遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)效果。例如，在寫作訓(xùn)練方面，按傳統(tǒng)教法，大多是教師給出材料或圖片，讓學(xué)生寫作。久而久之，學(xué)生大多會(huì)覺得寫作無聊、枯燥，甚至拿起筆來寫不出任何東西。但教師如果能使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，先將文字材料或圖片改變、加工成一個(gè)生動(dòng)、形象的情景。讓學(xué)生根據(jù)電腦情景啟發(fā)將自己的作文錄入到計(jì)算機(jī)中去。我們可以利用計(jì)算機(jī)讓學(xué)生將自己的作文與其它作文進(jìn)行對(duì)比、分析，取人之長、補(bǔ)已之短。學(xué)生通過這種活動(dòng)，擴(kuò)大了詞匯量和語法知識(shí)，寫作興趣明顯增加，寫作能力也有所提高。又如：學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用交際詞語時(shí)，教師

6、能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)向?qū)W生提供交際活動(dòng)的文化背景，創(chuàng)設(shè)良好的情景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多感官的刺激獲取更多的信息量。這種方法比讓學(xué)生單一地聽老師講課強(qiáng)得多。例如：要讓學(xué)生掌握shopping的常用詞，如果僅依靠老師單調(diào)的講課，學(xué)生要記住那些購物常用語，如“比較、挑選、還價(jià)、試穿”等，這是比較困難的。因此，我改用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，對(duì)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情景，再通過錄像、要點(diǎn)提示等把新知識(shí)呈現(xiàn)出來。另外我又設(shè)置四個(gè)不同“盒子”在屏幕上，代表四個(gè)不同“商店”（文具店、水果店、服裝店及飲食店）。學(xué)生選中不同“盒子”時(shí)，進(jìn)

7、入相應(yīng)的購物場(chǎng)景，按屏幕上的要求進(jìn)行練習(xí)，鞏固新知識(shí)，提高語言的綜合應(yīng)用能力。之后，通過練習(xí)，進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦都充分調(diào)動(dòng)起來，參與教學(xué)活動(dòng)，輕而易舉地掌握購物用語并靈活地投入到具體的運(yùn)用中。這些都?xì)w功于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)創(chuàng)造的良好的情景及和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。可見，在提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練過程中，運(yùn)用多媒體能大大增加訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，加深印象，強(qiáng)化記憶。三、巧用多媒體增加課堂教學(xué)容量，提高單位時(shí)間的效率多媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢(shì)可以幫助教師傳遞大量的信息，給學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練方法和更多

8、的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于語言運(yùn)用能力的提高。例如，以前，我教授初中8BUnit5時(shí)，是按大綱要求，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式把教學(xué)過程劃分為：Revision─Presentation(teachingnewwords