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江蘇東廬中學(xué)“講學(xué)稿”資料匯編

江蘇東廬中學(xué)“講學(xué)稿”資料匯編

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1、江蘇東廬中學(xué)“講學(xué)稿”資料匯編?(2012-05-1509:23:42)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽:?雜談您現(xiàn)在的位置:?靈溪一中教育集團(tuán)?>>?文章?>>?校本研修?>>?學(xué)習(xí)資源?>>?專家報告?>>?正文?江蘇東廬中學(xué)“講學(xué)稿”資料匯編作者:佚名????文章來源:本站原創(chuàng)????點擊數(shù):929????更新時間:2011-11-25江蘇東廬中學(xué)“講學(xué)稿”資料匯編  編者按  ????江蘇東廬中學(xué)以“講學(xué)稿”為載體,落實課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的舉措,給我們留下了深刻印象。雖然對這種做法可以見仁見智,但是重視學(xué)生的預(yù)習(xí)、充分調(diào)動學(xué)生自主

2、學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研教材、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書的做法是值得我們借鑒的?! ????我校各學(xué)科組能否在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、變被動的課后操練為課前的主動學(xué)習(xí)方面動動腦筋?東廬中學(xué)的做法不無啟示,各學(xué)科組不妨在某個年級或者部分班級一試!  現(xiàn)收集整理了東廬中學(xué)“講學(xué)稿”的有關(guān)資料,供大家參考?! ?  持之以恒???貴在認(rèn)真???????????????  ????????????——學(xué)習(xí)東廬中學(xué)有感  ?  ????教育教學(xué)方法手段靈活多樣,而東廬中學(xué)以講學(xué)稿為載體,充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí),取得令人羨慕的成績。

3、通過實地觀摩,師生共同的認(rèn)真打動了我們?! ????感受一:講學(xué)稿形成的過程是東廬中學(xué)的精華。開始教師能在長假期間就能提前備課,形成初步的個性主見,這種精神難能可貴。在上課前,按備課組集體討論,各抒己見,將眾人的智慧熔于一爐,更加完善了講學(xué)稿,最后,還必須經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的審核,才發(fā)放到師生手中共用。此環(huán)節(jié)能形成習(xí)慣,非一朝一夕所能達(dá)到,沒有東廬教師刻苦認(rèn)真的努力,就不能實行。我們經(jīng)常所說的認(rèn)真,只是語言的一種表述,而真正落實到行動中的卻微乎其微。能夠在全面研究教材基礎(chǔ)上,經(jīng)過三個環(huán)節(jié)的整合,所形成的講學(xué)稿就能廣納精華,才能成為

4、師生的“法寶”。沒有認(rèn)真,那不過是流于形式,不能取得實效?! ????感受二:讓學(xué)生變預(yù)習(xí)為自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。聽了2節(jié)課,課堂模式、過程形式單調(diào),無什么突出亮點。不過師生每一個問題,每一個細(xì)節(jié),都是扎扎實實的學(xué)習(xí)過程,都圍繞知識與能力、情感與實踐這些目標(biāo)展開實在的討論解答?! ????感受三:注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定要求以外,從細(xì)入手,以實為本,認(rèn)真做好學(xué)生思想工作,實實在在措施學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過觀察,學(xué)生自學(xué)的能力很強(qiáng),沒有教師認(rèn)真的管理,是不會有此表

5、象?! ∪绻苷J(rèn)真鉆研好教材,備好講學(xué)稿,認(rèn)真教育引導(dǎo)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí),并能使學(xué)生真正地參與學(xué)習(xí)。那么,取得優(yōu)異成績是必然的?! ????針對我校實際,有以下建議:  ????一、執(zhí)行講學(xué)稿授課形式,重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)意識增強(qiáng),不能浮于表面,要求學(xué)生深入研究教材,堅持貫徹先學(xué)后教的教學(xué)過程?! ????二、備課組充分討論,最大限度地發(fā)揮備課組集體的作用。  ????三、落實講學(xué)稿的集體要求,使每位教師有主備任務(wù),充分調(diào)動教師責(zé)任心與主動心?!??四、必須要掌握學(xué)生作業(yè)量,切不可演變?yōu)轭}海戰(zhàn)術(shù),要讓學(xué)

6、生有充分思考的時間?!??五、實施階段必須定期(短期)了解實施效果,再加以修訂?!  ? “講學(xué)稿”編寫要求  ????一、編寫形式  ????1、“講學(xué)稿”包含有科目、執(zhí)筆者、審核者、課題、課型、講學(xué)時間、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、課內(nèi)訓(xùn)練題、課外訓(xùn)練題等內(nèi)容?! ????2、“講學(xué)稿”與一般教案和講義有所區(qū)別,不能把“講學(xué)稿”寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式?! ????3、不同學(xué)科、不同課型的“講學(xué)稿”都應(yīng)該有各自不同的特色?! ????4、“講學(xué)稿”的編寫主要按課時進(jìn)行,與教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)同步,適合于不同課型的教學(xué)需要?!?/p>

7、 ????二、編寫原則  ????1、講學(xué)稿編寫應(yīng)遵循以下基本原則:主體性原則、合作性原則、指導(dǎo)性原則、探究性原則、開放性原則、實踐性原則、創(chuàng)新性原則?! ????2、“講學(xué)稿”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?! ????3、能幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)體系?! ????4、為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)?! ????5、應(yīng)提供檢測學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料,或注明該檢測材料所在的資料?! ????三、編寫過程  ????1、“講學(xué)稿”的編寫體現(xiàn)“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”的精神。  ????2、科組長會同備課組長開學(xué)初

8、即確定主備教師和審核人,主備教師一般應(yīng)該是較有經(jīng)驗的老師?! ????3、主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)方法,設(shè)計教學(xué)程序,將“講學(xué)稿”草稿交備課組長。  ????4、備課組長初審后至少提前二天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員,由備課組長召集備課組集體審稿,提出修改意見?! ????5、主備教師按集體審稿的意見將

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