江蘇東廬中學(xué)“講學(xué)稿”資料匯編

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1、江蘇東廬中學(xué)“講學(xué)稿”資料匯編?(2012-05-1509:23:42)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：?雜談您現(xiàn)在的位置：?靈溪一中教育集團(tuán)?>>?文章?>>?校本研修?>>?學(xué)習(xí)資源?>>?專家報(bào)告?>>?正文?江蘇東廬中學(xué)“講學(xué)稿”資料匯編作者：佚名????文章來源：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：929????更新時(shí)間：2011-11-25江蘇東廬中學(xué)“講學(xué)稿”資料匯編　　編者按　　????江蘇東廬中學(xué)以“講學(xué)稿”為載體，落實(shí)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的舉措，給我們留下了深刻印象。雖然對(duì)這種做法可以見仁見智，但是重視學(xué)

2、生的預(yù)習(xí)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研教材、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書的做法是值得我們借鑒的。　　????我校各學(xué)科組能否在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、變被動(dòng)的課后操練為課前的主動(dòng)學(xué)習(xí)方面動(dòng)動(dòng)腦筋？東廬中學(xué)的做法不無啟示，各學(xué)科組不妨在某個(gè)年級(jí)或者部分班級(jí)一試！　　現(xiàn)收集整理了東廬中學(xué)“講學(xué)稿”的有關(guān)資料，供大家參考?！　?　　持之以恒???貴在認(rèn)真???????????????　　????????????——學(xué)習(xí)東廬中學(xué)有感　　?　　????教育教學(xué)方法手段靈活多樣，而東廬中學(xué)以講學(xué)

3、稿為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，取得令人羨慕的成績(jī)。通過實(shí)地觀摩，師生共同的認(rèn)真打動(dòng)了我們。　　????感受一：講學(xué)稿形成的過程是東廬中學(xué)的精華。開始教師能在長(zhǎng)假期間就能提前備課，形成初步的個(gè)性主見，這種精神難能可貴。在上課前，按備課組集體討論，各抒己見，將眾人的智慧熔于一爐，更加完善了講學(xué)稿，最后，還必須經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的審核，才發(fā)放到師生手中共用。此環(huán)節(jié)能形成習(xí)慣，非一朝一夕所能達(dá)到，沒有東廬教師刻苦認(rèn)真的努力，就不能實(shí)行。我們經(jīng)常所說的認(rèn)真，只是語(yǔ)言的一種表述，而真正落實(shí)到行動(dòng)中的卻微乎其微。能夠

4、在全面研究教材基礎(chǔ)上，經(jīng)過三個(gè)環(huán)節(jié)的整合，所形成的講學(xué)稿就能廣納精華，才能成為師生的“法寶”。沒有認(rèn)真，那不過是流于形式，不能取得實(shí)效?！　????感受二：讓學(xué)生變預(yù)習(xí)為自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。聽了2節(jié)課，課堂模式、過程形式單調(diào)，無什么突出亮點(diǎn)。不過師生每一個(gè)問題，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過程，都圍繞知識(shí)與能力、情感與實(shí)踐這些目標(biāo)展開實(shí)在的討論解答?！　????constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Professio

5、nalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations感受三：注重

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定要求以外，從細(xì)入手，以實(shí)為本，認(rèn)真做好學(xué)生思想工作，實(shí)實(shí)在在措施學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過觀察，學(xué)生自學(xué)的能力很強(qiáng)，沒有教師認(rèn)真的管理，是不會(huì)有此表象?！　∪绻苷J(rèn)真鉆研好教材，備好講學(xué)稿，認(rèn)真教育引導(dǎo)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并能使學(xué)生真正地參與學(xué)習(xí)。那么，取得優(yōu)異成績(jī)是必然的?！　????針對(duì)我校實(shí)際，有以下建議：　　????一、執(zhí)行講學(xué)稿授課形式，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，不能浮于表面，要求學(xué)生深入研究教材

7、，堅(jiān)持貫徹先學(xué)后教的教學(xué)過程。　　????二、備課組充分討論，最大限度地發(fā)揮備課組集體的作用?！　????三、落實(shí)講學(xué)稿的集體要求，使每位教師有主備任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)教師責(zé)任心與主動(dòng)心。　??四、必須要掌握學(xué)生作業(yè)量，切不可演變?yōu)轭}海戰(zhàn)術(shù)，要讓學(xué)生有充分思考的時(shí)間?！??五、實(shí)施階段必須定期（短期）了解實(shí)施效果，再加以修訂?！　　?　“講學(xué)稿”編寫要求　　????一、編寫形式　　????1、“講學(xué)稿”包含有科目、執(zhí)筆者、審核者、課題、課型、講學(xué)時(shí)間、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、課內(nèi)訓(xùn)練題、課外訓(xùn)練題等內(nèi)容。

8、　　????2、“講學(xué)稿”與一般教案和講義有所區(qū)別，不能把“講學(xué)稿”寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式?！　????3、不同學(xué)科、不同課型的“講學(xué)稿”都應(yīng)該有各自不同的特色?！　????4、“講學(xué)稿”的編寫主要按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)同步，適合于不同課型的教學(xué)需要?！　????二、編寫原則　　????1、講學(xué)稿編寫應(yīng)遵循以下基本原則：主體性原則、合作性原則、指導(dǎo)性原則、探究性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、創(chuàng)新性原則?！　????2、“講學(xué)稿”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　????3、能幫助學(xué)生梳理