《基于動(dòng)漫高職學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理研究》

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1、《基于動(dòng)漫高職學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理研究》結(jié)題報(bào)告徐州高等師范學(xué)校沛縣分校魏峰一、課題核心概念及所要解決的問題分析：（一）核心概念：1、動(dòng)漫：動(dòng)畫和漫畫的合稱，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是近年來新興的專業(yè)，主要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)二維、三維動(dòng)畫制作的應(yīng)用性專門人才。我校從2006年起開始招收動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中專層次學(xué)生，2007年期開始招收高職動(dòng)漫班學(xué)生，對(duì)于長期從事師范教育的我們來說，這是一個(gè)嶄新的課題，需要我們從實(shí)踐中探尋動(dòng)漫高職學(xué)生的成長軌跡，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和教育者自身成長都有益處。2、高職班學(xué)生特點(diǎn)：五年制高職是時(shí)代的新產(chǎn)物，高職班學(xué)生特點(diǎn)是指高

2、職階段學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)等。（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣差2007年，我校共招生五年制高職動(dòng)漫班34人，轉(zhuǎn)退后剩余29人，入學(xué)平均成績?yōu)?87.8分，當(dāng)年市控普高最低控制線是420分，這批學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績相當(dāng)?shù)汀Ｎ覀儾荒苷f文化成績是衡量學(xué)生素質(zhì)高低的依據(jù)，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣比高中的學(xué)生仍有很大差距。進(jìn)校后，這批學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。上課遲到、曠課、上課不注意聽講、玩手機(jī)、聽音樂、抄襲作業(yè)，此類現(xiàn)象習(xí)以為常。（2）生活習(xí)慣差有的學(xué)生有很大的網(wǎng)癮，晚上休息太晚，一上課就萎靡不振，根本沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。在家庭里，因?yàn)槌踔谐煽儾焕硐?，飽受?/p>

3、長白眼，加上年齡段原因，常有逆反心理。有的則是家長管不了孩子，家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的孩子原本品學(xué)兼優(yōu)，自從初三迷戀上網(wǎng)，成績就直線下滑，進(jìn)五年制高職也是無奈之舉。對(duì)孩子的打罵也沒能解決問題，后來由“家長對(duì)孩子發(fā)脾氣”發(fā)展成“孩子對(duì)家長發(fā)脾氣”。（3）專業(yè)成績差officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyin

4、YibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished9動(dòng)漫專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求較高，可調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們美術(shù)專業(yè)技能不容樂觀，盡管入學(xué)前舉行過專業(yè)加試，面對(duì)招生市場日益緊張的高職校，專業(yè)加試也名不副實(shí)。成績好、美術(shù)專業(yè)好的學(xué)生一般會(huì)選擇高中的美術(shù)特色班，準(zhǔn)備迎接高考。稍微遜色點(diǎn)的也選擇了目前比較熱門的平面設(shè)

5、計(jì)專業(yè)。盡管動(dòng)漫專業(yè)前景看好，但是家長沒有看到實(shí)實(shí)在在的案例，所以萬不得已才選擇五年制動(dòng)漫高職。（4）高職學(xué)生可塑性強(qiáng)。五年制高職學(xué)生進(jìn)校時(shí)平均年齡在16歲，他們生活有朝氣，對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)漫類知識(shí)感興趣，易于接受。他們是看著動(dòng)漫長大的，甚至初中時(shí)曾火熱地迷戀《七龍珠》、《灌籃高手》等漫畫。選擇這個(gè)專業(yè)，他們期待有一天會(huì)成為像宮崎駿那樣的大師。（5）他們都有一顆善良的心。3、班級(jí)管理研究：在班級(jí)管理中，體現(xiàn)人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)中學(xué)會(huì)自我管理，在班級(jí)的建設(shè)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)化成長。（二）所要解決的問題

6、：1、適應(yīng)動(dòng)漫高職學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法。2、“二手班主任”如何盡快適應(yīng)班級(jí)管理工作。3、從“雞毛蒜皮”的細(xì)節(jié)管理到“無為而治”的自主管理中，探索高職班班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。二、課題研究的內(nèi)容及研究方法、過程（一）研究內(nèi)容：1、動(dòng)漫高職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和與之匹配的管理方法探索。2、“二手班主任”班級(jí)管理研究。3、班主任的細(xì)節(jié)管理與學(xué)生自主管理的融合探索。4、班級(jí)管理工作中的平等意識(shí)研究。我一直提倡民主治班，所有學(xué)生在這個(gè)集體里，都應(yīng)該是平等的。這里的平等是人格上的平等，而不是狹義上的絕對(duì)平等。歷來學(xué)生對(duì)班主任最大的意見是“不公平”。偏袒成績優(yōu)

7、秀的學(xué)生，漠視后進(jìn)生或有問題的學(xué)生，甚至放棄，任其發(fā)展。這顯然不是民主的管理方法，民主不是一團(tuán)和氣，不是無原則地放松，我摸索出“軟化管理與硬性制約”的班級(jí)管理模式，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，非常有效。（二）研究方法：1、采用行動(dòng)研究法、觀察法、文獻(xiàn)研究法。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYib

8、incityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationof