蔡甸四小2011-2012學年度第一學期德育工作總結

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1、蔡甸四小2011-2012第一學期德育工作總結本學期，為認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和蔡甸區(qū)教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃精神，克服重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐、重單純說教輕體驗感悟等現(xiàn)象，我校啟動并實施有效德育建設工程。我校德育部門在上級黨政和教育行政部門的正確領導下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及黨的“十七大”精神為指導，上下和諧，同心同德，真抓實干，著力創(chuàng)新，繼續(xù)實施新課程，繼續(xù)深化教育教學改革，全面推進素質教育，堅持德育工作的針對性、實效性，強化德育常規(guī)管理工作考評，把學生素質的可

2、持續(xù)性發(fā)展作為德育追求方向，基本完成了本學期初制定的各項德育任務，班主任隊伍建設也不斷得到提高，為推進我校教育事業(yè)的健康發(fā)展做出了新的努力?，F(xiàn)將本學期德育工作做如下總結：一、統(tǒng)一思想，提升德育管理意識。德育工作要有品味首先思想意識要有品味。不少班主任認為把學生管理的不出事或不犯錯誤就萬事大吉，不注重不思考如何促進班級德育工作的深入，因此在本學初的政教工作布置中，我們明確提出：今年的工作重點是面對全校德育狀況，有針對性、有目的促使班主任共同探討、研究新時期的有效constructionqualityacceptanc

3、eandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupe

4、rvisionregulations15德育方法、途徑、手段，讓大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通過思想層面的探究，去注重德育品味。要提升管理育人意識，另一方面我們注重班級常規(guī)管理的細節(jié)，目的是使大家認識到思想層面的提升最終是落實到一個個班級管理細節(jié)中。只有將兩者的有機融合在一起的意識到位，學校德育工作品位才會提升。二、注重學習，提升德育管理品味。本學期我們特別重視有效德育理念的學習和研究，通過學習使大家真正的認識到，我們在管理中存在的問題、矛盾就是在面對不停變換的教育對象前，我們始終采用相對落后、單一教育

5、方法。在管理中遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，來開展有效的教育活動。另外我們組織主題班會引導青年班主任善抓教育陣地和教育契機，互相學習，取長補短，提升駕馭班級能力，我們還定期組織問題生情況調研，和班主任共同探討如何轉化問題生，解決班級管理老大難問題，我們又督促班主任在理論上多鉆研，實現(xiàn)科學管理。在政教處大力倡導和布置安排下，本學期班主任隊伍建設卓有成效，后備梯隊人才逐漸形成，研究氛圍日益濃厚。這樣在思想的交流與碰撞中、在積極的實踐中班主任的教育觀念在不知不覺中得以改變。三、完善制度，提升德育管理質量。本學期，學校完善了《班主

6、任工作量化管理細則》，目的就是落實班級常規(guī)管理工作，提高工作質量和效率。為了落實《細則》，政教處、少先隊堅持一日五查（包括查紀律、兩操、衛(wèi)生、語言文字、路隊）。通過重點工作的督促，以上工作有了質的變化，常規(guī)管理的氛圍由此營造，在每周都總結上周工作的成績和不足。我們始終認為制度檢查雖是無情的、但它畢竟只是手段，在實際操作要人性化作到以人為本，從而使班主任constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.

7、2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations15老師從理智和感情上都能接受，最終達成思路和目標行為一致才能構筑德育工作

8、和諧氛圍。政教處擺正位置加強服務意識，積極反饋、將檢查中存在的問題及時和班主任溝通，作到當天當時的情況班主任和班干部及時了解以便改進，在每月的總分通報后，我們又主動和名次擺尾、有想法的班主任交流，指出問題，談出意見，同時在生活上積極關心班主任老師，班主任老師也是人，也會頭疼腦熱，也會為家庭事情分心，在學校又要承擔與普通課任教師較多的任務和壓力，班主任的委屈我