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《蔡甸四小2012-2013學年度第一學期德育工作總結》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、蔡甸四小2012-2013第一學期德育工作總結為了認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和蔡甸區(qū)教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃精神，克服重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐、重單純說教輕體驗感悟等現象，切實加強小學德育，全面推進素質教育，不斷提升教育質量，我校按照蔡甸區(qū)教育局“小學出彩”的要求，開展各項德育活動，促進學校內涵發(fā)展。本學期德育常規(guī)工作堅持以“學生安全為重，有效德育為主”的工作思路，重點抓好學生的養(yǎng)成教育，進一步規(guī)范學生在校言行，同時跟學校的大隊部聯手抓好學生的文明禮儀教育，在工作中要抓常規(guī)，搞好學校衛(wèi)生工作?，F將本學期工作做
2、如下總結：一、統(tǒng)一思想，提升管理育人意識。德育工作要有品味首先思想意識要有品味。不少班主任認為把學生管理得不出事或不犯錯誤就萬事大吉，不注重不思考如何促進班級德育工作的深入，因此在本學初的政教工作布置中，我們明確提出：今年的工作重點是面對全校德育狀況，有針對性、有目的促使班主任共同探討、研究新時期的有效德育方法、途徑、手段，讓大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通過思想層面的探究，去注重德育品味。要提升管理育人意識，另一方面我們注重班級常規(guī)管理的細節(jié)，目的是使大家認識到思想層面的提升最終是落實到一個個班級管理細節(jié)中。只有將兩者的有機融
3、合在一起的意識到位，學校德育工作品位才會提升。11二、注重學習，提升管理育人品味。本學期我們特別重視有效德育理念的學習和研究，通過學習使大家真正的認識到，我們在管理中存在的問題、矛盾就是在面對不停變換的教育對象前，我們始終采用相對落后、單一教育方法。在管理中遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，來開展有效的教育活動。另外我們組織主題班會引導青年班主任善抓教育陣地和教育契機，互相學習，取長補短，提升駕馭班級能力，我們還定期組織問題生情況調研，和班主任共同探討如何轉化問題生，解決班級管理老大難問題，我們又督促班主任在理論上多鉆研，實現科學管理。在政教處大力倡
4、導和布置安排下，本學期班主任隊伍建設卓有成效，后備梯隊人才逐漸形成，研究氛圍日益濃厚。這樣在思想的交流與碰撞中、在積極的實踐中班主任的教育觀念在不知不覺中得以改變。三、完善制度，提升管理育人質量。本學期，學校完善了《班主任工作量化管理細則》，目的就是落實班級常規(guī)管理工作，提高工作質量和效率。為了落實《細則》，政教處、少先隊堅持一日五查（包括查紀律、兩操、衛(wèi)生、語言文字、路隊）。通過重點工作的督促，以上工作有了質的變化，常規(guī)管理的氛圍由此營造，在每周都總結上周工作的成績和不足。我們始終認為制度檢查雖是無情的、但它畢竟只是手段，在實際操作要人
5、性化作到以人為本，從而使班主任11老師從理智和感情上都能接受，最終達成思路和目標行為一致才能構筑德育工作和諧氛圍。政教處擺正位置加強服務意識，積極反饋、將檢查中存在的問題及時和班主任溝通，作到當天當時的情況班主任和班干部及時了解以便改進，在每月的總分通報后，我們又主動和名次擺尾、有想法的班主任交流，指出問題，談出意見，同時在生活上積極關心班主任老師，班主任老師也是人，也會頭疼腦熱，也會為家庭事情分心，在學校又要承擔與普通課任教師較多的任務和壓力，班主任的委屈我們照單全收，并換位思考，班主任生病盡量作到在第一時間當面問候或電話關心，家庭煩心
6、之事盡量幫助解決，作好班主任心理疏導工作，從而更好的理解政教處和學校的思路并投入到工作中去，通過政教處細心和耐心的努力，本學年班主任常規(guī)管理意識增強，學生的行為習慣，班級風貌、校園文明氛圍明顯提高。四、開展活動，提升管理育人內涵。為深入貫徹《區(qū)教育局關于印發(fā)蔡甸區(qū)“教師隊伍建設年”實施方案的通知》的精神，進一步構建學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，廣泛開展家校間的溝通與交流，形成和諧、優(yōu)質、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，我校積極開展教師“課外訪萬家”活動，要求全體教師認真對待家訪工作，務實、規(guī)范、做細、做到位。真正實現教師、家長、學生三位一
7、體的良好教育態(tài)勢。學校成立“課外訪萬家”活動領導小組，由書記、校長任組長，中層干部、教師代表為組員。而且分組到片，分包到人，家訪前制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。我校組織全體教師認真學習了“課內比教學，課外訪萬家”活動的文件精神。全體教師樹立一種家訪“上門服務”11理念。教育是服務行業(yè)，所以家訪工作就是一種上門服務。服務于學生，服務于家庭，服務于社會。教師通過家訪了解學生及學生家庭情況第一手資料，以便在今后的工作中制定相應的教育策略。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸
8、動，對教育更是個促進。在家訪中，班主任及任課教師能結合我校及學生實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經把家訪有機地融入到學校的整體工作之中，各年級班
