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《淺析小案例在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺析小案例在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】案例教學(xué)具有實(shí)戰(zhàn)性、啟發(fā)性和參與性等特征，能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。文章從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的必要性、小案例的具體運(yùn)用以及注意事項(xiàng)等方面，探討了小案例在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的重要作用。 【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)；案例教學(xué)；小案例 1918年哈佛大學(xué)商學(xué)院首先使用案例教學(xué)法以來(lái)，世界各國(guó)企業(yè)界、教學(xué)界迅速接受并采用。改革開(kāi)放后，案例教學(xué)在我國(guó)也很快傳播。各高校結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和具體情況，在案例教學(xué)的方式方法上不斷創(chuàng)新，取得了豐碩的成果。筆者總結(jié)多年市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小案例在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的
2、運(yùn)用略作分析?！ ∫弧咐虒W(xué)在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教學(xué)中的必要性 1．有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，許多技巧性的操作若不用案例就難于清楚地表達(dá)。通過(guò)案例學(xué)生能獲得大量的知識(shí)和信息，使學(xué)生的觀點(diǎn)變得更趨完整，且能與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)狀況、消費(fèi)特點(diǎn)以及企業(yè)資源聯(lián)系起來(lái)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2．有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)不僅要學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，還應(yīng)具備一定的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等，這些綜合素質(zhì)都能在案例教學(xué)中得到培養(yǎng)和鍛煉。整個(gè)案例教學(xué)過(guò)
3、程是一種群體活動(dòng)，大家一起討論，集思廣益，正確看待別人及正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立理解和包容的意識(shí)，提高了與人合作共事的綜合能力。 3．有利于拓寬學(xué)生思維和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。通過(guò)案例分析讓學(xué)生懂得，由于營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的不確定性和不可預(yù)測(cè)性，為解決問(wèn)題，可能會(huì)有多種方案，面對(duì)兩難困境時(shí)，并無(wú)絕對(duì)完美的解決之道，也無(wú)絕對(duì)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，可能“合適的”就是“有效的”。這種多元化的答案選擇，開(kāi)拓了學(xué)生思路，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣?！ 《?、小案例的含義及其優(yōu)點(diǎn) 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例是教學(xué)目標(biāo)的需要，是指對(duì)某一特定營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的內(nèi)容、情況與過(guò)程，進(jìn)行客觀描述的教學(xué)資料。主要用以提高學(xué)生思考
4、問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！ ∫话阏f(shuō)來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例按篇幅可以分為小型、中型、大型三類(lèi)。小型案例在XX字以下，中型案例介于XX字到5000字之間，大型案例則在5000字以上。當(dāng)前多數(shù)高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)都是通過(guò)多媒體設(shè)備完成，因此，現(xiàn)有教具對(duì)案例篇幅有所限制。如果案例的內(nèi)容較多，超過(guò)5張幻燈片，學(xué)生有看了后面忘了前面，效果就不會(huì)太好。課堂上應(yīng)該多運(yùn)用一些結(jié)構(gòu)、層次比較簡(jiǎn)單，矛盾較為單一，線索清晰的小案例，所要解決的問(wèn)題也是簡(jiǎn)單的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)問(wèn)題。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)PPT文件中28號(hào)字體比較適應(yīng)，如果內(nèi)容不超過(guò)5張幻燈片，那么所用的案例應(yīng)該在1000
5、字以內(nèi)。本文所指即是1000字以下的小案例?！ 」P者對(duì)小案例的運(yùn)用頗有心得，但并非否定大案例的運(yùn)用效果。用于課堂教學(xué)的案例可大可小，大小案例互有優(yōu)缺點(diǎn)。大案例雖然內(nèi)容豐富、說(shuō)服力強(qiáng)，但是需要大量的時(shí)間來(lái)展示和說(shuō)明，有一定的局限性。而小案例雖然小，但在典型性、代表性和說(shuō)服力上，毫不遜色，用得恰當(dāng)，對(duì)于提高教學(xué)效果大有裨益。筆者極力推崇小案例教學(xué)法還因其以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)： 1．引起興趣、活躍課堂。興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情境中產(chǎn)生的，離開(kāi)了一定的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望就會(huì)成為無(wú)源之水。作為教師，就是要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的
6、學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，恰如其分地運(yùn)用小案例，既能創(chuàng)造激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的情境，還可以活躍課堂氣氛。有時(shí)為了增強(qiáng)教學(xué)效果，教師還可以以講故事的方式引出小案例。 2．畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)。一堂課的重點(diǎn)是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)緊緊抓住的內(nèi)容，并應(yīng)采用各種方法把重點(diǎn)講透講清，而小案例能起到強(qiáng)化重點(diǎn)、突出重點(diǎn)的作用。給小案例擬個(gè)精當(dāng)?shù)臉?biāo)題，則更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！ ?．切中要害、擊破難點(diǎn)。小案例不僅篇幅較小，矛盾單一，層次也比較清晰，學(xué)生容易整理信息、把握重點(diǎn)、切中要害。經(jīng)教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)案例的難點(diǎn)，并尋求解決問(wèn)題的最佳方案?！ ?．自由發(fā)揮、拓寬思
7、維。實(shí)踐證明，如果案例篇幅太長(zhǎng)，學(xué)生普遍會(huì)產(chǎn)生懈怠情緒，這樣勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。而小案例容量較小，情節(jié)也相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生更有信心、更愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。針對(duì)同一個(gè)案例問(wèn)題，大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生之間的充分交流，實(shí)現(xiàn)思想上的碰撞。這樣不僅利于學(xué)生更清楚地理解問(wèn)題，還可以擺脫“唯一標(biāo)準(zhǔn)答案”對(duì)學(xué)生思維的束縛，最終實(shí)現(xiàn)蘇格拉底的從“交換蘋(píng)果”到“交換思想”轉(zhuǎn)變。 三、小案例在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教學(xué)中的具體運(yùn)用 小案例能夠使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)愉快地進(jìn)行，學(xué)生能在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，提高技能，這是一種實(shí)用而有效的現(xiàn)代教學(xué)方法。小案例在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教
8、學(xué)中的運(yùn)用，即以一個(gè)一個(gè)小的個(gè)案作為主線來(lái)展開(kāi)，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到案例的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，層層推進(jìn)案例，通過(guò)對(duì)案例的深化或功能
