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《案例教學(xué)在“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、案例教學(xué)在“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”中的運(yùn)用[內(nèi)容摘要]現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式旨在提高學(xué)員學(xué)習(xí)能力,倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀念。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,運(yùn)用案例教學(xué)可激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)員分析和解決問(wèn)題的能力。[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育案例教學(xué)探討運(yùn)用遠(yuǎn)程教育作為一種新興的教學(xué)模式,旨在提高學(xué)員學(xué)習(xí)能力,倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀念,提高國(guó)民素質(zhì),為國(guó)家培養(yǎng)新型實(shí)用人才。如何在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法,探索教學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才,是從事遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)工作的教師所必須考慮的問(wèn)題。結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課
2、程特點(diǎn),本人認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行案例分析教學(xué),就可彌補(bǔ)理論教學(xué)的缺陷。案例教學(xué)是以學(xué)員為中心,以學(xué)員主體實(shí)踐活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新素質(zhì),特別是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的案例教學(xué)方式。實(shí)踐證明,案例教學(xué)方式有利于提高學(xué)員分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,有利于促進(jìn)學(xué)員自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也有利于我們提高學(xué)員學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)實(shí)用型人才?,F(xiàn)結(jié)合《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育案例教學(xué)方法予以探討。一、案例教學(xué)含義及特征案例教學(xué)是根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目
3、的和教學(xué)要求,以案例為基本教材,在教師指導(dǎo)下運(yùn)用多種形式啟發(fā)學(xué)員獨(dú)立思考,根據(jù)案例所提供的市場(chǎng)信息材料進(jìn)行分析,作出對(duì)案例所提出的各種問(wèn)題的見(jiàn)解、判斷和決策,以提高學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)式的教學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)是以反映企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題和實(shí)際情況的營(yíng)銷(xiāo)案例為素材的啟發(fā)式教學(xué)方式。案例教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法,更主要的是一種教育思想和觀念的更新,它的實(shí)質(zhì)應(yīng)該看成是新的、實(shí)際的課堂教學(xué)改革。涉及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生關(guān)系等一系列的變革,是一種創(chuàng)新性的教學(xué)實(shí)踐,所
4、追求的是一種新的課堂數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)、新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,改變傳統(tǒng)教學(xué)以本為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式,變成一種促進(jìn)學(xué)員成為教學(xué)主體,學(xué)員自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開(kāi)放式教學(xué)。其目標(biāo)是不以終端結(jié)果為滿(mǎn)足,而在于使學(xué)員7學(xué)會(huì)探索知識(shí)形成過(guò)程的規(guī)律,并發(fā)現(xiàn)新的生長(zhǎng)點(diǎn),發(fā)展并不斷完善知識(shí)體系,真正達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高全面素質(zhì)的目的,從而使教育質(zhì)量得到提升?! ∫虼耍咐虒W(xué)應(yīng)具有如下特征: 1、個(gè)體思維的提升力。通過(guò)自主學(xué)習(xí),運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)概念,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、
5、生活實(shí)際,在主動(dòng)的思維運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練思維,并敏于汲取他人和集體的智慧。2、群體潛能的開(kāi)發(fā)力。每個(gè)學(xué)員都具有潛在的創(chuàng)造力和智慧,每個(gè)人又都有優(yōu)勢(shì)處,但都不是“完人”。案例課堂教學(xué)方式實(shí)施過(guò)程是開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)員的潛能,發(fā)展每一位學(xué)員的優(yōu)勢(shì),并綜合每一位學(xué)員的優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)群體潛能的過(guò)程?! ?、群體合作的凝聚力。通過(guò)合作學(xué)習(xí),使學(xué)員個(gè)體主動(dòng)適應(yīng)群體生活,并將自己溶人群體之中,互相協(xié)作,互相尊重,增強(qiáng)凝聚力?!薄 ?、教學(xué)情境的吸攝力。在案例討論中,教師要盡量把時(shí)間讓給學(xué)員。鼓勵(lì)學(xué)員更多地提出解決問(wèn)題的辦法,創(chuàng)造一個(gè)寬松和
6、諧的多維互動(dòng)的教學(xué)情境,吸攝每一位同學(xué)主動(dòng)參與,積極思維。二、案例教學(xué)在“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”中運(yùn)用的必要性和可行性(一)案例教學(xué)的優(yōu)越性1、案例教學(xué)有利于改革傳統(tǒng)概念教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)觀念以教師和教材為中心,從書(shū)本到書(shū)本,從概念到概念,關(guān)注的是向?qū)W員灌輸了哪些知識(shí),使教學(xué)與生活脫節(jié)、與學(xué)員實(shí)際脫節(jié),忽視了學(xué)員學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā),忽視了真理形成的過(guò)程教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)員學(xué)不深、學(xué)不透、學(xué)不懂,甚至不會(huì)運(yùn)用學(xué)到的概念去解決實(shí)際問(wèn)題。而案例教學(xué)無(wú)論是“從例到理”,還是“從理到例”,都十分注重學(xué)員的主體性、主動(dòng)性、自主性的發(fā)揮,注重引
7、導(dǎo)學(xué)員通過(guò)案例的分析、推導(dǎo),從而發(fā)現(xiàn)概念,并從中發(fā)現(xiàn)前人研究總結(jié)的規(guī)律和方法,使學(xué)員較好地運(yùn)用概念解決實(shí)際問(wèn)題;重在激發(fā)學(xué)員不斷地提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)收集各方面的資料和信息,學(xué)會(huì)對(duì)已有的資料作多方面的分析,繼而探索事物的內(nèi)在聯(lián)系,得出自己的結(jié)論和解決實(shí)際問(wèn)題,促使學(xué)員的思維不斷深化,并不要學(xué)員去尋求這些問(wèn)題預(yù)定的唯一的正確答案,而是重在解決問(wèn)題過(guò)程中的思維策略以及多種可能的解釋。2、案例教學(xué)有利于提高學(xué)員分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力案例教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)的開(kāi)放式的教學(xué)方式,區(qū)別于傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方式。從教育心理學(xué)“
8、需要論”的角度來(lái)說(shuō),一個(gè)人心理上一旦形成了“自我實(shí)現(xiàn)需要”,就會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己需要的滿(mǎn)足而努力開(kāi)發(fā)自己的潛能,必欲求之而后快。這時(shí),他的思維就會(huì)得以開(kāi)啟,就會(huì)想方設(shè)法置疑釋疑,為自己的成功而努力,使自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。73、案例教學(xué)有利于促使學(xué)員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的從書(shū)本到書(shū)本,從概念到概念的教學(xué)方式,教給學(xué)員的是運(yùn)用概念解決問(wèn)題的現(xiàn)成答案,學(xué)員獲得的是背誦、機(jī)械記憶、按標(biāo)準(zhǔn)答案答題的知識(shí)。而案例教學(xué)告訴學(xué)員的是“答案