資源描述：
《網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習一、 研究性學習概述 1999年6月，中共中央發(fā)布的“關于深化教育改革全面推進素質教育的決定”指出“素質教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”。江澤民總書記在第三次全教會上指出：“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新精神提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人材方面肩負著特殊的使命”。江總書記把“創(chuàng)新”與民族的興衰，國家的存亡聯(lián)系起來，“創(chuàng)新”已不再僅僅關系到我們國家的發(fā)展速度，而是決定著我們國家的生死存亡?！ 榇?，國家教育部XX年1月頒布的《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》中決定要在普通高級中
2、學教學中開展研究性學習活動。進一步，教育部[XX]6號文件印發(fā)了《普通高中“研究性學習”實施指南》，其中將研究性學習定義為：“學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。”這是我國高中課程改革的一項重大舉措。 《指南》中給出了研究性學習的兩大類型：課題研究類和項目(活動)設計類；三種主要組織形式：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合；四個主要步驟：指導確定選題、制訂研究計劃、實施研究、撰寫研究成果；五個主要特性：整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性；六個主要目標：獲得親身參與研究探索的
3、體驗、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力、學會分享與合作、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。毫無疑問，實施研究性學習對于改變學生的學習方式、促進教師教學方式的變化、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要的作用?！ 〉?，如果教師處于缺乏創(chuàng)造性思維的狀態(tài)，要讓學生形成創(chuàng)造性思維是不現(xiàn)實的。同時，如果沒有一個鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)造性思維的社會環(huán)境，不考慮社會環(huán)境的現(xiàn)實特征，學生在學校學得再好，也是不可能對社會的發(fā)展起多大作用的。特別是在信息技術如此發(fā)展的今天，創(chuàng)新能力是與信息的獲取、加工、分析、處理等方面的能力密不可分的。因此，研究信息技術背景下，特別是網(wǎng)
4、絡環(huán)境下的研究性學習，探討如何培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的創(chuàng)新能力與實踐能力尤為重要。二、 網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的三要素 在二十一世紀這個信息化的社會，人類的生活越來越離不開數(shù)字化、信息化，信息決定著我們的生存，這已是不爭的事實。信息技術在教育領域的運用是導致教育領域徹底變革的決定性因素，它必將導致教學內容、手段、方法、模式甚至教學思想、觀念、理論，乃至體制的根本變革?！ ⌒畔⒒逃罡镜奶卣魇墙逃畔①Y源的利用和信息技術特別是多媒體網(wǎng)絡技術在教育教學中的應用，因此，網(wǎng)上資源與多媒體網(wǎng)絡環(huán)境也是實施研究性學習的重要條件： 首先，因特網(wǎng)上的關于自然、社會、生活以及各學科的教育教學資源為
5、研究性學習提供了研究、探索、實踐的材料。即網(wǎng)上資源是研究性學習的重要研究探索材料?！ ∑浯危诰W(wǎng)絡的搜索引擎、相關的計算機軟件工具如幾何畫板等為研究性學習提供研究、探索、實踐的輔助工具。即工具軟件是研究性學習的輔助研究工具?！ 〉谌诰W(wǎng)絡的教學支撐平臺，特別是基于Web的協(xié)作學習平臺，為研究性學習提供了交流、協(xié)作和項目管理工具。即網(wǎng)絡平臺是研究性學習的交流管理工具?！ 【C上所述，網(wǎng)上資源、工具軟件、網(wǎng)絡平臺是網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的三個要素。這三個要素也是教育信息化的主要內容，即信息資源的利用與信息技術的應用。因此，一方面網(wǎng)上資源、工具軟件、網(wǎng)絡平臺三要素為實施研究性學習提供了重要
6、條件，另一方面實施研究性學習旨在適應信息時代要求的人才，符合教育信息化與教育現(xiàn)代化的潮流。三、 創(chuàng)新思維培養(yǎng)與網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習 “創(chuàng)新”是指能為人類社會的文明與進步創(chuàng)造出有價值的、前所未有的全新物質產(chǎn)品或精神產(chǎn)品。創(chuàng)新過程就是創(chuàng)造性勞動的過程，沒有創(chuàng)造就談不到創(chuàng)新。人類要生存、要發(fā)展就必須創(chuàng)新。因為創(chuàng)造了生產(chǎn)工具才使人類脫離動物界；因為創(chuàng)造了語言文字才使人類脫離原始人的蒙昧狀態(tài)逐漸發(fā)展成為有高度智慧的現(xiàn)代人。人類與自然作斗爭的每一次勝利都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新人材最基礎的素質，培養(yǎng)創(chuàng)新人材的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?！ “凑蘸慰丝菇淌诘挠^點，創(chuàng)造性思維結構由發(fā)散思維
7、、形象思維、邏輯思維、辨證思維和橫縱思維等六個要素組成[9]。在創(chuàng)造性思維結構的六個要素中，發(fā)散思維主要解決思維目標指向，即思維的方向性問題；辨證思維和橫縱思維為高難度復雜問題的解決提供哲學指導思想與心理加工策略；形象思維、直覺思維和邏輯思維則是人類的三種基本思維形式，也是實現(xiàn)創(chuàng)造性思維的主要過程。在此基礎上，何克抗教授又提出了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的五個環(huán)節(jié)，即：[9] 2環(huán)節(jié)1：重視發(fā)散思維的培養(yǎng) 2環(huán)節(jié)2：重視直覺思維的培養(yǎng) 2環(huán)節(jié)3：重視
