淺談高師院校非師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對策

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1、淺談高師院校非師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對策中國編輯。論文關(guān)鍵詞：高師院校　非師范專業(yè)　學(xué)生就業(yè)　校外就業(yè)市場　預(yù)警機(jī)制近年來論文摘要：同綜合性院校相比較，高師院校非師范生就業(yè)工作處于教育人才市場組織經(jīng)營的慣性思維下，在模型建構(gòu)上缺乏切實的分析研究，導(dǎo)致操作層面的“軟化”。解決這一問題，要以大就業(yè)觀為指導(dǎo)，拓寬校外就業(yè)市場；調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，建立市場預(yù)警機(jī)制和人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制，提高專業(yè)的市場適應(yīng)性。隨著高等教育體制改革的深入進(jìn)行，我國高等師范教育已經(jīng)呈現(xiàn)明顯的綜合化趨勢。高師院校以研究型為基礎(chǔ)，以師范性為特色，以綜合性為發(fā)展方向已經(jīng)成為適應(yīng)時代特點、應(yīng)對機(jī)遇和挑戰(zhàn)、實現(xiàn)戰(zhàn)略

2、轉(zhuǎn)型和跨越式發(fā)展、實現(xiàn)師范教育與世界接軌的必然選擇。在向綜合性發(fā)展的進(jìn)程中，各學(xué)校大量開設(shè)非師范專業(yè)，非師范類學(xué)生規(guī)模在高師院校學(xué)生總數(shù)中占有越來越大的比例。以吉林省高師院校為例，四年來非師范專業(yè)學(xué)生占專業(yè)總數(shù)和學(xué)生總數(shù)的比例逐年提高，詳見表l。因此，同綜合性院校相比較，高師院校中的學(xué)生就業(yè)情況出現(xiàn)了更為復(fù)雜的局面。高師院校在畢業(yè)生就業(yè)市場化變遷的進(jìn)程中，由于在教育行業(yè)中的傳統(tǒng)影響和既有優(yōu)勢，學(xué)生面向教育人才市場就業(yè)較為順利，市場組織思路也較為清晰。也正因如此，高師院校非師范學(xué)生就業(yè)工作自然處于教育人才市場組織經(jīng)營的慣性思維下，在重視程度上還沒有達(dá)到相應(yīng)的高度，在模型建

3、構(gòu)上缺乏切實的分析研究，在市場組織上習(xí)慣以大規(guī)模的校內(nèi)市場為目標(biāo)。縱觀全國高師院校，非師范學(xué)生的就業(yè)狀況多年來一直不容樂觀，就業(yè)率相對較低。如何解決高師院校非師范學(xué)生就業(yè)問題，無疑是保障高師院校戰(zhàn)略調(diào)整和提高學(xué)校核心競爭力極為重要的命題。這就迫切需要理性認(rèn)識非師范學(xué)生就業(yè)的特殊性。重新審視和定位師范院校就業(yè)工作在學(xué)校整體工作尤其是人才培養(yǎng)中的功能，研究并提出一個時期內(nèi)適用的混合對策。一、非師范學(xué)生就業(yè)的特殊性(一)核心競爭力亟待加強(qiáng)師范院校的非師范專業(yè)大都開設(shè)時間短9社會影響小，學(xué)科建設(shè)較為薄弱，所培養(yǎng)的學(xué)生在短期內(nèi)難以在就業(yè)競爭中獲得比較優(yōu)勢，也難以比例得到用人單位的

4、普遍認(rèn)同。(二)高師院校培養(yǎng)非師范人才存在社會評價的先天不足長期以來，社會各行業(yè)對師范院。校培養(yǎng)的非師范學(xué)生缺乏了解，對其專業(yè)市場公共信任程度不高。在相同專業(yè)的人才之間，社會評價天然地向綜合性院校傾斜。(三)師范院校校內(nèi)就業(yè)市場的局限性校內(nèi)市場形成的機(jī)理，如圖1。畢業(yè)生就業(yè)市場化以后，高師院校的市場組織工作基本圍繞以校園招聘會為主要形式的校內(nèi)市場展開。而校內(nèi)市場的形成必須包含兩個要素：一是校園人才的市場認(rèn)同，即市場公共信任程度，這取決于人才的質(zhì)量和市場適應(yīng)性；二是用人單位招聘行為的集中，即用人單位招聘效率和效益(邊際收益的)最大化集中指向，于校內(nèi)市場的人才數(shù)量和各專業(yè)的

5、相關(guān)性。用人單位招聘邊際收益是用人單位在招聘決策中以一個適合的成本來獲得招聘的高效率和高效益。既然人才招聘已經(jīng)市場化，那么用人單位的招聘行為就要符合成本一收益原則?？梢钥吹剑?、通訊等行業(yè)與教育行業(yè)一樣，在不同專業(yè)的人才需求上具有內(nèi)在相關(guān)性。例如教育行業(yè)的人才需求主要集中在師范類各專業(yè)上，中小學(xué)在一所高師院校的校內(nèi)市場將以較小的成本招聘到各學(xué)科教師，這使得師范類校內(nèi)市場的大規(guī)模組織成為可能。而高師院校的非師范專業(yè)絕大多數(shù)是圍繞原有的基礎(chǔ)學(xué)科或?qū)W科問交叉設(shè)立的，這一特性使得非師范各專業(yè)之間缺乏內(nèi)在相關(guān)性，畢業(yè)生在就業(yè)市場上呈孤立的點狀，不能共同面對同一行業(yè)的就業(yè)市場，

6、不能產(chǎn)生類似師范專業(yè)共同和教育行業(yè)接駁形成的群聚效應(yīng)。對用人單位來說，則是提高了招聘成本，降低了招聘效率。所以，非師范專業(yè)不適宜組織大規(guī)模的校內(nèi)市場，使得非師范專業(yè)的校內(nèi)市場在一個較長的時期內(nèi)難以形成。這一認(rèn)識，決定著高師院校非師范學(xué)生就業(yè)市場組織的工作方向及資源投入比例。二、非師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對策(一)以大就業(yè)觀為指導(dǎo)，拓寬校外就業(yè)市場基于以上論述，以校園招聘會為主要形式的校內(nèi)市場在解決非師范學(xué)生就業(yè)問題上存在局限性。這就要求必須擺脫慣性思維定勢的影響，在認(rèn)知的層面上進(jìn)行非師范專業(yè)學(xué)生就業(yè)模型的重塑，在實踐的層面上進(jìn)行就業(yè)市場和就業(yè)指導(dǎo)組織體系的重建。在我國勞動力市

7、場日益成熟和深刻變化的今天，在這個領(lǐng)域內(nèi)的全部創(chuàng)新和探索都必須根植于對勞動力市場的深刻認(rèn)識。1．高校畢業(yè)生就業(yè)市場(初次就業(yè)市場)與再就業(yè)市場呈交融、整合態(tài)勢在高校畢業(yè)生就業(yè)市場的創(chuàng)始階段，高校畢業(yè)生主要面向體制內(nèi)的用人單位，體制外就業(yè)較少，高校畢業(yè)生就業(yè)市場與再就業(yè)市場被所有制分割為近乎相互隔絕的兩部分。隨著勞動力市場的不斷成熟，以及人事制度改革的不斷深入和非公有制經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)市場正在和再就業(yè)市場相互打通，呈現(xiàn)出交融和整合的態(tài)勢。所以，面向校外挖掘潛在的巨大勞動力市場尤為重要。2．就業(yè)市場呈多元分布，以大就業(yè)觀拓展就業(yè)