互聯(lián)網(wǎng) 時代,高職院校教育教學(xué)改革研究與探索

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1、互聯(lián)網(wǎng)時代,高職院校教育教學(xué)改革研究與探索 中圖分類號：g740文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 　　文章編號：1004-491405-185-03 一、引言 　　1.機(jī)遇與挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，高職教育迎來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)；大數(shù)據(jù)時代，教育形態(tài)悄然革新。互聯(lián)網(wǎng)教育與學(xué)校教育將逐漸分離，“翻轉(zhuǎn)課堂”提供了一種學(xué)校教育與互聯(lián)網(wǎng)教育共存的新模式。學(xué)校里更少的課堂與更多的實訓(xùn)室、更多的交往與更少的講授、更多的互動與更少的灌輸、更個性化的服務(wù)和更靈匿活的學(xué)制，將是未來學(xué)罩校得益于互聯(lián)網(wǎng)教育得畔到新生之良機(jī)。全面深入化學(xué)校教育教學(xué)改革，聲加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全式面提高教育教學(xué)質(zhì)量，犧勢

2、在必行，每個教育工抒作者責(zé)無旁貸。 　　2哎.現(xiàn)狀分析。目前，大淵部分高職院校的教育教輿學(xué)改革工程已系統(tǒng)設(shè)計遇、全面推行。在重點專昔業(yè)建設(shè)中，積極探索并霹取得一定成效。但是從歲培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的位需求分析，高職院校專詣業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)疽模式、專業(yè)體系、課程橡體系的構(gòu)建與實施等方洗面，還有待于不斷改革慶與創(chuàng)新、優(yōu)化與完善。踐 二、總體目標(biāo) 　　依據(jù)兵國家職業(yè)教育發(fā)展綱要秦及相關(guān)文件精神，按照淬《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展蘊現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》禱的具體要求，將職業(yè)教法育“五個對接”貫穿至消專業(yè)人才培養(yǎng)方案及人游才培養(yǎng)全過程。面對機(jī)磊遇與挑戰(zhàn)；立足適應(yīng)區(qū)制

3、域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級斜的技術(shù)進(jìn)步需要，建立同專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)凍準(zhǔn)聯(lián)動開發(fā)機(jī)制；形成于對接緊密、特色鮮明、撈動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課吉程體系。全面實施素質(zhì)咒教育，科學(xué)合理設(shè)置課諸程，將職業(yè)道德、人文空素養(yǎng)教育貫穿人才培養(yǎng)越全過程。 　　高職院校剛要主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)謝型發(fā)展對行業(yè)職業(yè)技術(shù)樣技能型人才的需求，積務(wù)極開展企業(yè)人才需求調(diào)飯研，基于互聯(lián)網(wǎng)時代的朵崗位變化、服務(wù)模式新毀要求，通過深化教育教塞學(xué)改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)辟，服務(wù)行業(yè)發(fā)展、構(gòu)建居以重點專業(yè)為主線、相訣關(guān)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)甥體系；緊緊圍繞轉(zhuǎn)型跨呵越發(fā)展辦學(xué)目標(biāo)，積極友探索行業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制仲，

4、全面深化學(xué)校教育教嘶學(xué)改革。 三、主要舉措畝 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)傣建“三育人”機(jī)制 　　署創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)邑建“文化育人”、“協(xié)隊同育人”、“復(fù)合育人毆”三育人機(jī)制。 　　1郊.文化育人。構(gòu)建社會究主義核心價值觀與企業(yè)屏文化“進(jìn)校園、進(jìn)課堂或、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”的駕“四進(jìn)”機(jī)制，不斷強(qiáng)鐘化“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、良企業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)兢文化進(jìn)課堂”的文化“墓三進(jìn)”理念，不斷優(yōu)化坡“校園文化”、“團(tuán)隊欲文化”、“班級文化”華、“宿舍文化”為主體酞的全覆蓋校園文化體系樓，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化質(zhì)建設(shè)。 　　2.協(xié)同育訊人。進(jìn)一步深化產(chǎn)教融宜合，不斷加強(qiáng)校企合

5、作旬。構(gòu)建新常態(tài)下的政校波行企四方聯(lián)動、協(xié)同育腥人機(jī)制。依托地方職業(yè)纓教育平臺，不斷加大產(chǎn)鵬教融合、校企合作的建箕設(shè)力度，進(jìn)一步理順機(jī)之制，健全功能，充分發(fā)蹬揮行業(yè)職教集團(tuán)的作用舀，提高企業(yè)在人才培養(yǎng)贛過程中的參與度。積極容拓展訂單培養(yǎng)，發(fā)揮行詹業(yè)優(yōu)勢，以形成政府主放導(dǎo)、行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)參嘲與、學(xué)校主體的深度校裂企合作機(jī)制。爭取有效癡的制度支持與政策保障啡，校企雙方形成比較穩(wěn)隧定的、運行良好的長效課合作、協(xié)同育人機(jī)制。吁不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量醒，突出辦學(xué)特色。 　　幟3.復(fù)合育人。構(gòu)建“目專業(yè)拓展崗位”復(fù)合育疚人機(jī)制，進(jìn)一步拓寬學(xué)梢生就業(yè)渠道。實現(xiàn)學(xué)生

6、撬“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即煌上崗，上崗即上手”的咖人才培養(yǎng)目標(biāo)。 及時調(diào)動整專業(yè)體系，緊密對接各區(qū)域產(chǎn)業(yè) 　　1.各專掘業(yè)廣泛開展人才需求調(diào)興研，構(gòu)建新常態(tài)下的政蝶校行企四方聯(lián)動、復(fù)合恩育人機(jī)制。根據(jù)人才需瘩求，及時有效論證適應(yīng)柑山西產(chǎn)業(yè)需求、服務(wù)山俞西區(qū)域經(jīng)濟(jì)的市場化特針色專業(yè)體系，合理設(shè)置誘學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)群及其拓跳展崗位群，動態(tài)調(diào)整人繭才培養(yǎng)模式及專業(yè)人才者培養(yǎng)方案。 　　2.各炸專業(yè)根據(jù)人才需求狀況驗及學(xué)生求職意向，充分礁利用并進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校徘現(xiàn)有軟硬件教學(xué)資源環(huán)酒境，為本專業(yè)學(xué)生開設(shè)榜拓展崗位及其核心課程呈；各專業(yè)認(rèn)真做好學(xué)生爛的專業(yè)導(dǎo)航宣講工作

7、，室并組織大一學(xué)生在第二庸學(xué)期末自主進(jìn)行崗位選薔擇，并對選取拓展崗位呀的學(xué)生進(jìn)行獨立編班，嵌實施分班教學(xué)。 優(yōu)化課陰程體系，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)友 　　1.總體設(shè)計思路卜。開設(shè)課程以專業(yè)實用琶夠用為原則，學(xué)時學(xué)分苗設(shè)計以理實為主線，課艷上與課下、線上與線下愉相結(jié)合，比例分配適當(dāng)宇。建議學(xué)分不超過12譯0學(xué)分。 　　課程設(shè)置豫堅持“以能力為本位，糾以就業(yè)為導(dǎo)向”原則，壇通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研，由懾行業(yè)專家和專業(yè)教師共平同參與，認(rèn)真分析金融蒂行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀及人才需魁求，剖析本專業(yè)職業(yè)崗拱位和職業(yè)能力，依據(jù)本誨專業(yè)職業(yè)崗位素質(zhì)和能夸力要求，構(gòu)建“工作過汞程為導(dǎo)向、工作項

8、目為俄載體”的課程體系。實泅現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)淤對接。 　　2.結(jié)構(gòu)體懦系設(shè)計建議。課程體系泄設(shè)計可根據(jù)職業(yè)崗位及鴉職業(yè)