“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代檔案學(xué)教學(xué)改革探索

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1、"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代檔案學(xué)教學(xué)改革探索據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示:截至2015年12月,半數(shù)中國(guó)人接入互聯(lián)網(wǎng),我國(guó)網(wǎng)民達(dá)6.88億,手機(jī)網(wǎng)民6.2億,91.8%網(wǎng)民通過(guò)Wi-Fi接入互聯(lián)網(wǎng)?;ヂ?lián)網(wǎng)己經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分,它以不可阻擋之勢(shì)深刻地影響著各行各業(yè),教育業(yè)也不例外。冃前,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為教育界熱議的話題,很多高校也紛紛開(kāi)展''互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)教學(xué)”的實(shí)踐。與此熱潮相比,檔案學(xué)領(lǐng)域在這方面的研究與教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展較少,筆者以為,檔案學(xué)高等教育擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)“一專多能”的檔案信息管理與服務(wù)的優(yōu)質(zhì)人才的重要責(zé)任,要提高培養(yǎng)質(zhì)量,首先要從

2、教學(xué)抓起,如何適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),將互聯(lián)網(wǎng)與檔案專業(yè)教學(xué)相結(jié)合,以強(qiáng)化教學(xué)成效、提高培養(yǎng)質(zhì)量,是值得檔案學(xué)專業(yè)教學(xué)工作者積極思考的問(wèn)題。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”引入高校教學(xué)的意義“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃是李克強(qiáng)總理于2015年3月在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議的政府工作報(bào)告中首次提出。它是以互聯(lián)網(wǎng)為主的新一代信息技術(shù)(包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活各部門的擴(kuò)散、應(yīng)用與深度融合的過(guò)程,本質(zhì)是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的在線化、數(shù)據(jù)化[1]。將互聯(lián)網(wǎng)與教育行業(yè)深度融合,緊跟時(shí)代潮流,有利于為傳統(tǒng)的高等教育注入“新鮮血液”、改善教育生態(tài)環(huán)境;降低接

3、受高等教育機(jī)會(huì)的門檻,向普通大眾開(kāi)放優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,從而提升國(guó)民的整體素質(zhì);可以使教師形成先進(jìn)的教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)的方法,有助于提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力,擴(kuò)大教育影響;重塑學(xué)生在教學(xué)語(yǔ)境中的角色,使學(xué)牛由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者,提高學(xué)習(xí)的積極性。從當(dāng)前我國(guó)檔案學(xué)專業(yè)教學(xué)總體情況來(lái)看,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用還沒(méi)有得到足夠的重視與發(fā)展,除了入選國(guó)家級(jí)精品課的幾門檔案學(xué)課程外,在互聯(lián)網(wǎng)上,很難查詢到有吸引力的檔案學(xué)專業(yè)的教學(xué)資源。而互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合是大勢(shì)所趨,不變革就必將落后于時(shí)代,保守的教學(xué)方式將越來(lái)越難以為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)者所認(rèn)可和接受,為了提

4、高檔案學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平,為了提高檔案學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,為了擴(kuò)大檔案學(xué)的影響,必須促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+檔案學(xué)教學(xué)”的發(fā)展。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校教學(xué)的積極影響互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及信息傳輸?shù)谋憬菪裕沟萌藗儷@取知識(shí)的效率提高,獲取成本降低。將互聯(lián)網(wǎng)引入高校專業(yè)教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)沖擊的同時(shí),也促使各專業(yè)學(xué)科積極變革,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。相較于現(xiàn)有的教學(xué)方式,“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(一)增強(qiáng)了學(xué)生與教師的互動(dòng)性傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)由于課程進(jìn)度規(guī)劃的設(shè)置,教師與學(xué)生的課上交流時(shí)間畢竟有限,如果疑問(wèn)得不到及時(shí)解決,不利于學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的

5、消化與吸收,影響學(xué)習(xí)效果。在互聯(lián)網(wǎng)背景下,除了課堂時(shí)間,學(xué)生與教師還可通過(guò)QQ、微信、微博、在線教育平臺(tái)等直接溝通,學(xué)生之間也可以就相關(guān)專業(yè)學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行探討研究。在自由交互的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,教師是引導(dǎo)者,氣氛較為輕松活躍,消除了由面對(duì)面帶來(lái)的緊張感,學(xué)生更愿意表達(dá)真實(shí)的觀點(diǎn),是共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)的過(guò)程,增進(jìn)了交流與了解,有助于構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系。(-)有效利用了碎片化時(shí)間隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及應(yīng)用軟件的迅速普及,學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)成為可能,手機(jī)不只是通信工具,還是智能學(xué)習(xí)工具。學(xué)習(xí)者可以利用乘坐公交、睡前十分鐘、等電梯、課間休息等等的零碎時(shí)間從網(wǎng)上獲取自己所需的知識(shí),

6、進(jìn)行“無(wú)處不在、無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不在”的移動(dòng)式、泛在式的碎片化學(xué)習(xí)[2]。(三)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式以教師課堂講授為主,教師以板書(shū)或PPT課件的形式將知識(shí)傳輸給學(xué)生,這種“被動(dòng)式灌輸”的傳統(tǒng)教學(xué)一定程度上限制了學(xué)生參與的積極性,參與過(guò)程較為乏味。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下,學(xué)生是主動(dòng)參與者,根據(jù)自己對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,運(yùn)用多種靈活方式選擇充分的學(xué)習(xí)資源,加深自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)習(xí)進(jìn)度由學(xué)生自己掌握,渠道及內(nèi)容的豐富性大大地提高了學(xué)生參與過(guò)程的趣味性,學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)得到增強(qiáng)。(四)打破了時(shí)間與地域的限制就筆者的調(diào)查,

7、目前多數(shù)專業(yè)的授課均是選擇固定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的講解,學(xué)生對(duì)時(shí)間支配的靈活度差。利用互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、廣域性、遠(yuǎn)程性,教師可以選擇在任何時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)或視頻的錄制傳輸,同樣,學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源,課堂延伸到了校園與家庭,打破了時(shí)間與地域的限制。(五)擴(kuò)大了專業(yè)影響互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的深度融合,可以催牛用于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)膬?yōu)秀教學(xué)資源,擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)的社會(huì)性傳播。以檔案學(xué)專業(yè)為例,借由網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的傳輸,可以提高社會(huì)對(duì)于檔案學(xué)專業(yè)、學(xué)科的認(rèn)知程度,普及檔案學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),擴(kuò)大檔案學(xué)專業(yè)的影響力,為學(xué)科及檔案事業(yè)發(fā)展培育更好的社會(huì)環(huán)境。

8、三、“互聯(lián)網(wǎng)”與檔案學(xué)教學(xué)的融合方式高校作為各類專門人才的培養(yǎng)基地

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