鄒忌諷齊王納諫說(shuō)課稿

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1、NEIJIANGNORMALUNIVERSITY說(shuō)課稿課題：鄒忌諷齊王納諫指導(dǎo)教師：戴前倫院別：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)班級(jí)：2006級(jí)1班姓名：盧英學(xué)號(hào)：200601400652009年6月鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》各位評(píng)委、各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《鄒忌諷齊王納諫》。為了更好的體現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)和我對(duì)這篇課文的理解，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教材的地位及作用《鄒忌諷齊王納諫》是人教版高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)第五單元的第三篇課文，選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》。本單元編寫了《燭之武退秦師》、《觸龍說(shuō)趙太后》、《鄒

2、忌諷齊王納諫》、《勾踐滅吳》等古典散文的名篇。這些文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，精僻而富有特色，故事情節(jié)所折射出的人生哲理能很好地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文記述了鄒忌運(yùn)用自己比美這件日常小事來(lái)設(shè)喻，以小見(jiàn)大，由家事聯(lián)想到國(guó)事，最終使齊王廣開(kāi)言路，修明政治的故事。這篇課文的道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力，明確鄒忌諷諫藝術(shù)及齊王納諫而使得國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛的意義，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)有重要的意義。2、教學(xué)目標(biāo)的確立高中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)文言文的要求是：培養(yǎng)學(xué)生具有閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內(nèi)容，弘揚(yáng)民族文化

3、，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。再加上本單元明確要求掌握文言詞語(yǔ)的含義及在課文中的用法這一目標(biāo)。因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：①知識(shí)目標(biāo)：了解《戰(zhàn)國(guó)策》的相關(guān)知識(shí)；掌握文中重要文言詞語(yǔ)和特殊句式；領(lǐng)會(huì)文中類比推理和比喻說(shuō)理的方法。②能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和多角度思考辨析問(wèn)題的能力③情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)“諷諫”的妙處，認(rèn)識(shí)納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別確立為：①教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文中重要字詞和特殊句式，疏通文意，理清思路，把握諷喻說(shuō)理的特點(diǎn)①教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄒忌諷諫藝術(shù)二、說(shuō)教學(xué)和學(xué)法1

4、、說(shuō)教法教學(xué)是一門藝術(shù)，而興趣是最好的老師。高一的學(xué)生平均年齡在16歲左右，從某種意義上說(shuō)他們還是孩子，因此我在教學(xué)中盡量調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：①美讀法②討論點(diǎn)撥法③分析法我主要采用討論點(diǎn)撥法，從不同的角度巧設(shè)疑，層層深入，讓學(xué)生更好的理解課文，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這樣，就從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的心理特征和知識(shí)水平出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為他們終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、說(shuō)學(xué)法新大綱明確指出：要重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，要重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通，重視學(xué)生思維方法的

5、學(xué)習(xí)。埃德加·富爾所說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼嗽谡n堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，學(xué)生學(xué)法重點(diǎn)應(yīng)放在自主、合作、探究學(xué)習(xí)上，而整體把握課文時(shí)，可采用：①朗讀法②討論法③比較法三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。我將本課安排為二課時(shí)，將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行授課。（一）導(dǎo)入俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，課文的導(dǎo)入是非常重要的。我將用“一鳴驚人”這則納諫故事，直奔“諷諫”這個(gè)主題，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）相關(guān)知識(shí)介紹1、解題：“

6、鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式，點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。其中的諷是指用含蓄的話暗示或勸告。2、介紹人物：鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。 齊王，齊威王，齊國(guó)很有作為的君主。3、介紹《戰(zhàn)國(guó)策》的基本情況和它在中國(guó)文學(xué)史上的地位，這樣有助于學(xué)生了解中華文化的發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)的情懷。（三）整體感知1、學(xué)生大聲朗讀課文，注意課文中的一些生字生詞及停頓節(jié)奏，最后才能夠更好的理解課文。2、理清課文結(jié)構(gòu)諷諫的原因——諷諫的內(nèi)容——諷諫的舉措及結(jié)果學(xué)生再讀的過(guò)程中可勾畫出不懂的詞句，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)。（四）研習(xí)課文1、課文

7、的第一段A首先我會(huì)讓學(xué)生齊讀一遍，然后讓他們自己說(shuō)出覺(jué)得不理解的地方。我和學(xué)生一起解決文中的重要詞語(yǔ)和文言句式。如：鄒忌修八尺有余、窺鏡、朝服衣冠?！拔沂肱c城北徐公美？”、“吾妻之美我者，私我也?！痹谖难栽~語(yǔ)和句式弄清楚之后，我會(huì)讓學(xué)生來(lái)翻譯，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。B其次，在弄懂文意的基礎(chǔ)上，我將提出兩個(gè)思考題。①鄒忌是怎樣與徐公比美的?他的妻、妾和客是怎樣回答的？②妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，由此，他想到了些什么？通過(guò)這兩個(gè)思考題培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)特殊句式和