資源描述：
《鄒忌諷齊王納諫說課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《鄒忌諷齊王納諫》說課稿呂新花一、?說教材（一）?教材的地位及課文特點第六單元編寫了《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》等古典名篇。這些文章語言生動形象，精僻而富有特色，故事情節(jié)所折射出的人生哲理能很好地提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文應(yīng)用能力.《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了鄒忌諷齊王納諫，通過自已比美這件日常小事設(shè)喻，使齊王廣言路，修明政治的故事。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力，明確鄒忌勸說藝術(shù)，及齊王納諫而使得國勢強盛的意義，對學(xué)生的情感、態(tài)度和
2、價值觀的培養(yǎng)有重要的意義。（二）?教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。結(jié)合本單元持點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：①?掌據(jù)文中的重點文言實詞、虛詞和特殊的文言句式。②?了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識能力目標(biāo)①?朗讀課文，疏通文意，培養(yǎng)積累文言知識的能力。②?培養(yǎng)日常觀察能力。方法目標(biāo)??????學(xué)習(xí)敘述詳略得當(dāng)，主次分明的藝術(shù)手法，理解諷喻說理的特點。???????情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)①?體會“諷諫”的妙處，認識除敝的歷史意義和今天借鑒的現(xiàn)實意義。（三）
3、?教學(xué)重點理解課文，總結(jié)一詞多義，古今異義和詞類活用，特殊句式現(xiàn)象。把握文字詳略處理，諷喻說理的特點。（四）?教學(xué)難點體會鄒忌進諫的技巧????二、說教法依據(jù)新課程理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。（一）、朗讀法用以讀帶講的方式，使學(xué)生在朗讀中感知課文，理解課文。并學(xué)習(xí)課文的語言藝術(shù)。（二）、討論點撥法從不同角度設(shè)疑，巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生發(fā)揮自主、合作、探究的精神，解決疑問，把握課文內(nèi)涵。（三）、情景激勵法、比較法、分析法、詮釋法、循序漸進法針對重、難點，把課文分為三部分，逐個層次分
4、析，使學(xué)生把握重點，突破難點。三、?說學(xué)法?????新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗。因此在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮主使作用，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、辨疑的意識，學(xué)生學(xué)法重點應(yīng)放在自主、合作、探究學(xué)習(xí)上，而整體把握課文時，可采用朗讀法，圈點勾畫法。?四、說教學(xué)設(shè)想????根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進行大量的語文實踐活動，并嘗試讓學(xué)生進行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。本課安排兩課時。第一課時：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自主閱讀課文，遇有不通的地方，提出疑問，在小組內(nèi)交流討論、合作探究，或查找資料、
5、請教老師，以完成學(xué)習(xí)、能力目標(biāo)。第二課時：師生交流探討。在課堂中，將課文的方法目標(biāo)、能力目標(biāo)及課文的重難點有機地結(jié)合起來，通過“引用典故，解題導(dǎo)入”、“自主學(xué)習(xí)，整體感知”、“問題探究，把握主旨”、“人物點評臺”、“感悟·提升”、“贈記名言，師生共勉”、“課堂檢測”七個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、人物形象、思想意義等方面給予分析，在活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。下面是第二課時的教學(xué)過程五、說教學(xué)過程第二課時第一步：引用典故，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們可曾了解“一鳴驚人”這個成語的故事呢？齊威王——
6、是一個很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理朝政結(jié)果“百官荒廢，諸候并侵，國且危亡，在于旦幕”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人。”從此，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，《鄒忌諷齊王納諫》中的諷是指用含蓄的話暗示或勸告。（設(shè)計意圖：引用“一鳴驚人”的成語故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，破題導(dǎo)入，請同學(xué)們解題，老師補充，形成比較完整的知識概念。
7、對題目的這個“兼語短語”的破解，讓學(xué)生對語文內(nèi)容的理解產(chǎn)生“豁然開朗”之感）（二）、自主學(xué)習(xí)，整體感知1、文章選取了哪些生活小事對鄒忌由“受蔽”到“清醒”的過程進行敘述？妻、妾、客對鄒忌的態(tài)度有什么不同？分別包含有怎樣的心理？（妻、妾、客對鄒忌的贊美——自己親見徐公自嘆不如——自己的反思）妻偏愛妾畏怯客逢迎2、鄒忌怎樣勸說齊王讓他看到自己受蒙蔽的嚴重性？（以生活事設(shè)喻）從自己的生活小事推至齊威王的治國大事，說明齊威王處于最高最有權(quán)勢的統(tǒng)治地位，因而受蒙蔽最深。（設(shè)計意圖：通過設(shè)計簡單的問題，讓學(xué)生初步把握文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)
8、生的探究意識。）（三）、問題探究，把握主旨。（小組合作完成）1、請找出進諫人數(shù)變化的詞語，再分析這些變化說明了什么？“門庭若市”說明了齊國原本政治方面存在許多積弊?！皶r時而漸進”說明齊王在不斷改進內(nèi)政。“雖欲言，無可進者”說明齊王在廣開言路后，不斷修明內(nèi)政，使國家內(nèi)政修明。2、四國朝齊之事說明了什么？（齊國國勢強盛，
