文言文翻譯研習(xí)專題

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1、文言文翻譯研習(xí)一、考點(diǎn)回顧（一）《考試說明》《2004年考試說明》明確要求：“理解并翻譯文中的句子?！保ǘ┛键c(diǎn)說明將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，有利于更加深入、更加細(xì)致、更加準(zhǔn)確地理解和把握原文。因此，在中考、高考語文試題中，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語是傳統(tǒng)的考查方法之一，屬于必考內(nèi)容。表面上看來，它側(cè)重于語言形式的考查（將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語），但實質(zhì)上，同時也涉及內(nèi)容理解的考查（要準(zhǔn)確翻譯，必然要求理解全文、理解句子，否則就難于準(zhǔn)確翻譯），因而是中考高考文言文考查中一種帶綜合性的考查手段。通過這種考查方式，可以考查考生是否讀懂了文章的內(nèi)容，從而看出他們閱讀文言文的真實水平。（三）命題規(guī)律

2、受“標(biāo)準(zhǔn)化”選擇題形式的影響，前幾年文言文閱讀題的試題都安排在第Ⅰ卷，用“四選一”的選擇題型。這種題型在考查字詞句的理解、文章內(nèi)容的把握、概括能力方面有一定的功效，但對考生閱讀文言文的真實水平的考查還難于判斷。因此，從2002年起，全國高考語文卷又恢復(fù)了文言文直接翻譯（筆譯）的考查。即采用主觀筆譯的形式，讓考生直接翻譯文言文句子，放在第Ⅱ卷。2002年、2003年，所要翻譯的文言文句子均從第Ⅰ卷文言文選段中選句，分?jǐn)?shù)為5分。從2004年起，文言文翻譯題分?jǐn)?shù)增加到8分，有的省市仍然是從第Ⅰ卷文言文選段中選句，如2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)，也有的省市另選文段翻譯，如

3、2004年全國普通高校招生考試語文試題(福建卷)。另選文段翻譯，是文言文翻譯題的發(fā)展方向，要引起我們的重視。二、考點(diǎn)梳理所謂“文言文翻譯”，就是用現(xiàn)代漢語的詞匯和語法來翻譯所提供的文言語句。那么，怎樣正確翻譯文言文呢？（一）文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)或要求文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是“信、達(dá)、雅”?！靶拧?，就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，要忠實于原文，不誤解、歪曲，不遺漏，不牽強(qiáng)附會，不隨意增刪內(nèi)容；8“達(dá)”，就是譯文明白曉暢，通順無語病，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)要求和習(xí)慣；“雅”，就是譯文在準(zhǔn)確通順的基礎(chǔ)上能做到語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美，能再現(xiàn)原文的風(fēng)格、神韻，這是對譯文較高層次的要求。對中學(xué)生而言，主要是“

4、信”“達(dá)”二字。（二）文言文翻譯的原則文言文翻譯的原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，直譯、意譯相結(jié)合。直譯，指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。并且，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語言風(fēng)格也和原文一致。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語。意譯，指在直譯有困難的地方，從著眼于表達(dá)原句的意思出發(fā)，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。需要意譯的，主要有以下幾個方面：1.將原文詞語的“解釋”簡單地“搬進(jìn)”譯文不夠恰當(dāng)?shù)牡胤健?.運(yùn)用借喻、借代、委婉、互

5、文、用典等修辭格的語句。3.特殊句式及一些需要濃縮或擴(kuò)展的句子。兩者的關(guān)系是：在文言文翻譯中，從詞語到句子結(jié)構(gòu)，能直接對譯的就直接翻譯，對號入座。只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。（三）文言句子翻譯的方法　　　古文和詩歌一樣，是高度濃縮了的文字，要把其意思用現(xiàn)代漢語通俗地翻譯出來，就要采用一些適當(dāng)?shù)姆椒ā８鶕?jù)長期實踐積累的經(jīng)驗，筆者認(rèn)為以下六種文言文翻譯的方法最為有效和易于操作?！　　?、對譯法（直譯法）　　　對譯法，就是用現(xiàn)代漢語中對等的詞去對換被譯文言詞的方法。例1：“，，，。”然后把上面所有的對換詞連接起來就是準(zhǔn)確譯文：“有個賣油的老者放下?lián)诱局毖?/p>

6、看他，很久不離去，看他發(fā)箭十次中了八九次，只稍稍地對此點(diǎn)點(diǎn)頭?！庇纱丝梢?，對譯法能幫我們輕松地翻譯文言文。例2：原文：齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹請見。（《曹劌論戰(zhàn)》）譯文：齊國軍隊攻打我國。莊公將要應(yīng)戰(zhàn)，曹劌請求接見。對譯的方法，應(yīng)該說是翻譯文言文的一種主要方法，使用頻率非常高，必須掌握。8　　　2、增刪法　　　增，就是增加；刪，就是刪除。由于文言詞匯大多是單音節(jié)詞，而它們在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)成為雙音節(jié)詞了，所以翻譯時，就要把單音節(jié)詞增擴(kuò)為雙音節(jié)詞。例如：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”（《魚我所欲也》）這句就可以這樣翻譯：魚，是我喜歡的；熊掌，也是我喜歡的

7、。（如果）兩種東西不能同時得到，（那么我寧愿）舍棄魚而選取熊掌。很明顯，括號里的字是我們?yōu)榱送樁砑由系?，“也”字刪掉了，再加上了“是”字，句子就非常通順了?！　　?、移位法　　　文言文的語言順序和現(xiàn)代漢語的語言順序是很不相同的。文言文中有很多倒裝句，翻譯成現(xiàn)代漢語就必須將顛倒了的順序再轉(zhuǎn)換過來，這實際上就是一種移位法。例1：“微斯人，吾誰與歸？”（《岳陽樓記》）意思是假如沒有這種人，我和誰一道呢。例2：甚矣，汝之不惠?！队薰粕健纺闾宦斆髁??！　　?