《就業(yè)指導(dǎo)全程化實(shí)施方案》.

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1、文管系就業(yè)指導(dǎo)全程化實(shí)施方案隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國高等教育步入大眾化，大學(xué)畢業(yè)生迅速增長，與此同時城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移和下崗失業(yè)人員再就業(yè)，使得勞動力市場的供、求脫節(jié)嚴(yán)重。高職生就業(yè)狀況，不僅關(guān)系到他們自身的生存和發(fā)展，而且也關(guān)系到高職院校在市場經(jīng)濟(jì)中的聲譽(yù)和地位，就業(yè)狀況成了衡量高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。但由于種種原因，不少學(xué)生的就業(yè)觀念、擇業(yè)意識還明顯滯后于形勢的發(fā)展，成為影響我校畢業(yè)生就業(yè)的主要障礙和“有業(yè)不就”的主要原因。為加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)研究文管系制定了《就業(yè)指導(dǎo)全程化實(shí)施方案》。希望就業(yè)指導(dǎo)教師、“兩課”教師、教學(xué)干干事

2、與學(xué)生干事、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師密切配合，按照分類指導(dǎo)原則，認(rèn)真做好就業(yè)指導(dǎo)全程化工作。一、方案指導(dǎo)思想與任務(wù)指導(dǎo)思想：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足市場對人才的現(xiàn)實(shí)需求，按照思想政治教育、職業(yè)道德教育、專業(yè)素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的原則，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，分階段、分年級對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生充分認(rèn)知自我，了解市場，及早培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵。任務(wù)：通過就業(yè)指導(dǎo)與教育使學(xué)生們不斷增強(qiáng)就業(yè)意識，樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)適好擇業(yè)心態(tài)，適時把握自己的擇業(yè)期望值，明確崗位定位，幫助畢業(yè)生選擇適合自身條件的職業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。二、方案實(shí)施內(nèi)容確

3、定了就業(yè)指導(dǎo)全程化的內(nèi)容就業(yè)指導(dǎo)全程化的實(shí)施內(nèi)容主要有：職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和心理健康指導(dǎo)。職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)：主要是幫助學(xué)生在對自己職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。學(xué)業(yè)指導(dǎo)：教育學(xué)生充分認(rèn)識建立合理的知識結(jié)構(gòu)，在求職就業(yè)中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為在校期間的學(xué)習(xí)動力，根據(jù)專業(yè)人才規(guī)格的要求，努力學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力，培養(yǎng)素質(zhì)，為將來走上職業(yè)崗位做好充分的準(zhǔn)

4、備。擇業(yè)指導(dǎo)：以適合學(xué)生的要求為目的，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢與政策，了解用人單位的實(shí)際狀況，提供有關(guān)面試技巧、就業(yè)信息，倡導(dǎo)不怕吃苦的奉獻(xiàn)精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。按照用人方的錄用標(biāo)loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomme

5、nts,accordingtotheBank'scredit5準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的求職意向開展有針對性地就業(yè)指導(dǎo)，建立以校友為主的就業(yè)需求信息庫、并利用網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息，為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會和就業(yè)信息服務(wù)。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)：對那些有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和條件的學(xué)生，提供創(chuàng)業(yè)政策、市場論證、運(yùn)作實(shí)務(wù)等方面的咨詢和幫助心理健康指導(dǎo)：主要是求職心理調(diào)適與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確看待職場，客觀評價自我、樂納自我、做好走向職場的心理準(zhǔn)備。同時，調(diào)適和緩解學(xué)生的就業(yè)壓力和焦灼情緒，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的競爭意識。三、方案實(shí)施步驟全程化的就業(yè)教育與指導(dǎo)分為五個階段（三年制）：第一階段：一年級把就業(yè)指導(dǎo)與國防教

6、育、入學(xué)教育、校規(guī)校紀(jì)教育、專業(yè)介紹相結(jié)合，側(cè)重專業(yè)感知和職業(yè)生涯設(shè)計，幫助學(xué)生確立職業(yè)理想、奮斗目標(biāo)，并在年級輔導(dǎo)員和從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育有關(guān)人員的指導(dǎo)下,根據(jù)自身的具體情況，設(shè)計出自己的職業(yè)生涯。并以此為目標(biāo)在大學(xué)期間開展職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等。第二階段：二年級第一學(xué)期側(cè)重學(xué)業(yè)指導(dǎo)（專業(yè)指導(dǎo)）。讓學(xué)生了解實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)應(yīng)該具備的各種素質(zhì)和能力，著重加強(qiáng)專業(yè)教育、職業(yè)道德教育以及社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生按照培養(yǎng)目標(biāo)要求的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)解決“學(xué)會什么”、“能做什么”的問題。如：通過各種輔導(dǎo)，講座、座談、老校友經(jīng)驗(yàn)交流等，激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)、掌握

7、技能、鍛煉職業(yè)素質(zhì)的積極性和主動性，為走上職業(yè)崗位做好知識、技能、素質(zhì)等方面的準(zhǔn)備。第二學(xué)期主要是法律維權(quán)方面的輔導(dǎo)和讓學(xué)生感知社會需求情況。比如：請法律方面的專家和教師給學(xué)生進(jìn)行法律與維權(quán)方面專題講座，讓學(xué)生懂得如何使用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益；請招生就業(yè)辦公室成員和就業(yè)指導(dǎo)小組成員給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢、就業(yè)政策介紹和分析，讓學(xué)生總體了解國家就業(yè)市場的供需狀況，組織學(xué)生適當(dāng)參與招聘會感知就業(yè)狀態(tài)，幫助學(xué)生把就業(yè)期望值與社會可以提供的崗位實(shí)際相結(jié)合，促使學(xué)生形成符合市場需求的職業(yè)目標(biāo)；請用人單位的資深專家給學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和企業(yè)核心價值觀方面的講授和輔導(dǎo)，讓

8、學(xué)生懂得只有員工的行為符合企業(yè)文化提倡的核心價值觀，才能為自己贏得更加廣闊的發(fā)展