以班級(jí)為載體 培養(yǎng)高中學(xué)生健康人格

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1、以班級(jí)為載體培養(yǎng)高中學(xué)生健康人格摘要：健康人格是人終身發(fā)展的基石。澧縣一中以湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《普通高中學(xué)生積極心理品質(zhì)構(gòu)建的實(shí)踐與研究》為指向，積極探索高中生健康人格的培養(yǎng)。本文力求寓人格教育于班級(jí)精神之中，通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)交流和學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展途徑，探索培養(yǎng)高中學(xué)生健康人格的科學(xué)策略，實(shí)踐了一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主的發(fā)展。關(guān)鍵詞：班級(jí)載體；人格培養(yǎng)；高中學(xué)生；自主發(fā)展；人格是世界上最強(qiáng)大的動(dòng)力之一，高尚的人格是人性最高形式的體現(xiàn)，它能最大限度地展現(xiàn)出人的價(jià)值。一、高中學(xué)生人格現(xiàn)狀調(diào)查與分析我們對(duì)中學(xué)生

2、的人格現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)調(diào)查，摸清了中學(xué)生的人格現(xiàn)狀。在被調(diào)查的中學(xué)生當(dāng)中，有70.2％的父母較注重子女的人格教育，而且在平時(shí)能夠作到言傳身教，自身具有示范性作用，這對(duì)子女的教育是非常有利的，但同時(shí)我們也看到有29.8％的父母不是注重人格培養(yǎng)。由調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，有4.7％的中學(xué)生選擇了“聽父親的”其較之“聽母親的”所選比例4.3％稍高，由此看出家庭中母親的地位較之古代“父嚴(yán)母慈”的地位已有很大提升，雖然這樣，還是可以看出現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)父母教導(dǎo)的依賴性已下降到足以引起重視的地步，因?yàn)橐灿?1.9％的學(xué)生選擇“聽老師的”，在學(xué)生人格影響的施行者中，老師無疑是更具有道

3、德典范和說服力的人物，其言行會(huì)給中學(xué)生帶來巨大的塑造性影響。當(dāng)代的中學(xué)生，由于獨(dú)生子女占較大比例（本次調(diào)查結(jié)果中，獨(dú)生子女占66％），致使一部分學(xué)生以自我為中心的性格特征得到強(qiáng)化。而這種性格特征會(huì)導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生傾向過度的“自尊感”，對(duì)于他們未來人際關(guān)系的發(fā)展無疑是一種潛在的障礙。中學(xué)生渴望寬松的人際關(guān)系，要求在”有同情心與愛心“的環(huán)境中生活，渴求理解性的“善良、寬容”的人格，這對(duì)我們的家長(zhǎng)和教師提出了更高的要求。在培養(yǎng)人、塑造人的“園丁工程”中，更加充分地認(rèn)識(shí)人、研究人是我們的核心內(nèi)容之一，維護(hù)青少年的”自尊“，消除畸形的”自尊“，為學(xué)生健康人格的發(fā)展創(chuàng)設(shè)廣

4、闊的空間。二、豐富班會(huì)活動(dòng)，助推中學(xué)生健康人格發(fā)展（一）主題班會(huì)——針對(duì)某一主題而開展的班隊(duì)活動(dòng)課。它的形式有演講式、討論式、辯論式、休閑式等1.主題演講：我們?cè)浴拔业陌嘁蛭叶省睘橹黝}開展了一次班會(huì)，其中唐芳同學(xué)在演講中這樣講道：我們不圖自己做出轟轟烈烈的大事，只求自己能做生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成功是從一點(diǎn)一滴中聚集起來的。在今后的日子里，從身邊的小事做起，讓“溫暖”之風(fēng)吹遍大地，讓我的班因我們而更加精彩。相信在不久的將來，一中精神將因我發(fā)揚(yáng)光大，一中的明天將更加輝煌。在激昂的演講過程中，學(xué)生們便能真正體會(huì)到“一中——我們溫馨的家園”的感覺。2.主題討論

5、：開學(xué)時(shí)，由于想家及對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)產(chǎn)生心理壓力，學(xué)生出現(xiàn)了浮躁心理，這種心理影響了他們的人格發(fā)展。3.主題辯論：圍繞“環(huán)境污染對(duì)人們的生產(chǎn)生活的影響”展開的一場(chǎng)辯論賽中，正反雙方圍繞這一話題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象分析辯駁，讓學(xué)生從擺事實(shí)講道理的話語中體會(huì)到環(huán)境對(duì)于人類的重要性，并倡導(dǎo)全體同學(xué)做“重視環(huán)保，人人有責(zé)”的先行者。（二）讀報(bào)課——每天15分鐘的讀報(bào)課時(shí)間，若能作些適當(dāng)?shù)陌才?，也能起到很好的學(xué)習(xí)和教育的作用周一，國(guó)內(nèi)外時(shí)事展評(píng)；周二，行為、語言自我對(duì)話；周三，英語沙龍；周四，藝術(shù)欣賞；周五，星級(jí)學(xué)生評(píng)選。通過固定的欄目，讓班干部或其它有能力的同學(xué)

6、各自負(fù)責(zé)相應(yīng)的版塊，既鍛煉學(xué)生的班級(jí)管理能力，提高口語交際能力，又培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。（三）體鍛課——鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)讓學(xué)生在比賽中團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)取，樹立同他人合作的意識(shí)及為可持續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備每個(gè)班級(jí)成立了長(zhǎng)跑隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等，在體鍛課或課余時(shí)間組織訓(xùn)練比賽，在比賽中，同學(xué)們表現(xiàn)出頑強(qiáng)斗志和合作精神。通過體鍛，同學(xué)們身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，同時(shí)，同學(xué)們的意志力、抗挫能力大大增強(qiáng)，遇到困難挫折能坦然面對(duì)，以一種積極的心態(tài)去解決面對(duì)的問題，不被困難所嚇倒。三、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格在班風(fēng)的建設(shè)中，我們把“愛心”和“交流”作為主線。一是

7、注重班級(jí)同學(xué)間的融合，通過班會(huì)課的自由發(fā)言加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，通過豐富多彩的班級(jí)文體活動(dòng)，重要節(jié)慶日的集體活動(dòng)增進(jìn)交往和友誼；二是要關(guān)心到人，班上學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)多關(guān)注，用關(guān)心和愛心來感動(dòng)他們。如父母在身邊的同學(xué)與留守學(xué)生結(jié)對(duì)，通過日記、書信等形式交流，讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助困難學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，這樣的關(guān)懷不僅令同學(xué)感動(dòng)，從自我封閉走到同學(xué)之中，更可以讓班級(jí)充滿溫暖，使更多的困難學(xué)生融入班級(jí)大集體中，突破自我封閉心理，重新認(rèn)知自己，增強(qiáng)了與人交往的自信心。三是班風(fēng)建設(shè)中尤其注重良好宿舍文化的形成，選好一個(gè)舍長(zhǎng)，由宿舍共同推舉有責(zé)任心又有說服力的同學(xué)擔(dān)任宿舍長(zhǎng)，形成

8、宿舍親情，彼此間相敬互讓，構(gòu)建舍友親情，使宿舍成為留守學(xué)生又一情感