英語課題中期評(píng)估報(bào)告

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1、英語課題中期評(píng)估報(bào)告　　《英語興趣的培養(yǎng)與保持》　　　　　懷遠(yuǎn)荊涂學(xué)校小學(xué)英語組承擔(dān)了課題英語興趣的培養(yǎng)與保持的研究，經(jīng)過一年的研究與實(shí)踐，取得了一定的成果，現(xiàn)匯報(bào)如下：　　一，課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義　　小學(xué)英語和中學(xué)英語是兩個(gè)不可分割的部分，小學(xué)英語是中學(xué)英語的基礎(chǔ)，中學(xué)英語是小學(xué)英語的延續(xù)。往往許多學(xué)生在小學(xué)時(shí)對(duì)英語有濃厚的興趣，到初中后興趣慢慢消失，最后產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。這一現(xiàn)象嚴(yán)重地阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展，因此解決好中小學(xué)英語銜接是值得我們認(rèn)真思索的問題?！　【C觀現(xiàn)在的中小學(xué)英語，不難看出這兩者在課程目的與內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)上存在差

2、異。因此解決好以上差異是讓學(xué)生在初中階段繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的興趣，大面積提高英語成績(jī)的保證。中小學(xué)英語教師要通讀對(duì)方英語教材，熟悉對(duì)方的英語教材教法；經(jīng)常相互聽課，相互交流中小學(xué)英語教學(xué)信息，以便掌握小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，明確小學(xué)六年級(jí)英語與初中一年級(jí)英語的相同相異處，以便找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，包括詞匯、語法項(xiàng)目和語言功能等。　　二，課題研究的預(yù)期目標(biāo)　　通過課題研究,揭示當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接中存在的問題，在教學(xué)實(shí)踐中探究解決問題的辦法，用理論支持研究,總結(jié)研究過程,形成結(jié)題報(bào)告,為教育決策提供理論依據(jù),為教學(xué)實(shí)踐帶來理論指導(dǎo)?！　?、在教學(xué)理念、教材教法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

3、環(huán)境等方面抓好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接，因材施教，抓好初一起始階段的英語學(xué)習(xí)；　　2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；　　3、使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；　　5、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為以后的英語學(xué)習(xí)、為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！　∪?、研究對(duì)象及主要研究方法　　1、研究對(duì)象：重點(diǎn)是研究小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，形成課題研究的基本框架，取得一定的成果，然后延伸到初中

4、所有班級(jí)、學(xué)生。　　2、研究方法：　?。?）文獻(xiàn)研究法：檢索和收集與本課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念?！　。?）行動(dòng)研究法：教師以教育教學(xué)實(shí)踐為立足點(diǎn)，撰寫案例?！　。?）調(diào)查法：通過問卷的形式了解初一年級(jí)和小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)描述，了解這些學(xué)生對(duì)中小學(xué)課堂教學(xué)的滿意度及對(duì)教師的評(píng)價(jià)和六年級(jí)學(xué)生對(duì)初中生活尤其是老師及課堂的期望?！　therstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCo

5、mmitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCo

6、untypartyCommitteeSecretary,Ministersand（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)撰寫的案例按課題要求進(jìn)行階段性小結(jié)和課題研究結(jié)束時(shí)的總結(jié)，形成結(jié)題報(bào)告和論文?！　∥覀儗⑼ㄟ^行動(dòng)研究法，在初中和小學(xué)之間開好幾堂典型性的課例、開展中小學(xué)集體備課說課、中小學(xué)教師的角色反串等方法，開展實(shí)例研究，真正做到相互深入、相互學(xué)習(xí)。　　四、課題預(yù)期實(shí)施計(jì)劃　　本課題研究時(shí)間從2012年11月——2014年12月，歷時(shí)兩年，經(jīng)歷準(zhǔn)備、實(shí)踐研究、總結(jié)三個(gè)階段?！　〉谝浑A段：準(zhǔn)備階段（2012年11月——2013年1月）　　提出課題，建立課題組；設(shè)計(jì)研究方案，制定研究計(jì)劃；學(xué)

7、習(xí)有關(guān)理論?！　〉诙A段：實(shí)踐研究階段（2013年2月——2014年10月）　　各教研組在討論、研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行案例寫作的初步嘗試；請(qǐng)專家對(duì)撰寫的案例進(jìn)行評(píng)審和指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)理論，進(jìn)行案例的研究；課題組加強(qiáng)案例撰寫的深度和廣度，對(duì)已有的案例根據(jù)實(shí)踐作進(jìn)一步的完善。　　第三階段：總結(jié)階段（2014年11月——2014年12月）　　主要進(jìn)行完成課題研究報(bào)告，進(jìn)行終結(jié)提煉和實(shí)驗(yàn)成果的綜合評(píng)估，撰寫結(jié)題報(bào)告。　　五、課題實(shí)施過程　　1．我校參與英語銜接課題活動(dòng)開展情況?！　　?月17日　上午8點(diǎn)在荊涂學(xué)舉行初中起始年級(jí)的英語探討