如何讓學(xué)生在反思中糾偏

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1、如何讓學(xué)生在反思中糾偏楊順英山東省諸城市實驗小學(xué)262200現(xiàn)在的很多家長和老師，特別信奉“好孩子是捧出來的”這種教育理念，對孩子的正面賞識甚至廉價夸贊毫不吝嗇，而對孩子的批評和指責(zé)卻顯得特別謹小慎微，唯恐傷了孩子的自尊心，使得現(xiàn)在的孩子只能聽表揚的話，而聽不得別人的批評和指責(zé)，這很不利于孩子性情的修養(yǎng)和人格的完善。有些孩子，家長打一巴掌，他就割腕；老師批評幾句，他就跳樓，這是心智極不健全、心理極度脆弱的表現(xiàn)，與教師和家長在履行教育職責(zé)的過程中只習(xí)慣于表揚夸獎、不敢管束的做法有直接的因果關(guān)系。多年的班主任工作讓我深深體會到，現(xiàn)在的孩子僅有表揚是不夠的，沒有原則的表揚

2、反而助長了學(xué)牛.驕傲自滿情緒，我們應(yīng)該盡教師最大的能力對學(xué)生進行客觀評價。在評價時，不能故意夸大孩子成就，過度的表揚孩子；也不能故意縮小孩子的學(xué)習(xí)成果。因為，一旦孩子具備了判斷某件事情的能力之后，教師或者家長就沒有權(quán)利去歪曲這件事情。如何適度給孩子批評教育就成了班主任工作中一個棘手的問題，由此我在班級工作中使用了一點小小的技巧，那就是隔一段時間引導(dǎo)學(xué)生來一次“三省吾身”活動，以幫助學(xué)生在成長過程中少走彎路、降低消耗、始終保持健康向上的發(fā)展態(tài)勢。我讓每個學(xué)生建立反思小記錄木，每周的班會我都會給學(xué)生十幾分鐘的時間讓學(xué)生自己回想并記錄給自己心靈以觸動的小錯誤，小過失，回憶

3、出現(xiàn)這些小錯誤的原因，后果，以及糾正措施，并給予及時點評，以表揚為主，引導(dǎo)為輔，例如有的孩子在反思小記錄木中寫到：一、今天早上到校忘記了值日掃地。我前幾周都是擦黑板的，忘記了這個周該掃地，結(jié)果第一節(jié)課老師進來了，地還沒掃完，耽誤大家上課，雖是無心，但是并不想為自己開脫。寫在備忘錄上以提醒自己下周注意。二、上課不小心掉了一塊橡皮，懶得撿起，順腳踢出老遠，班主任老師給我撿起來又還給我。下課后寫給我一張小紙條：一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。當(dāng)吋不是很理解，我拿著紙條回家上網(wǎng)查閱才知道，這句話告誡人們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德要從日常生活、穿衣吃飯做起，不要鋪張浪

4、費。切莫把日常微小的事物看輕了，從而不知珍借。要知道每一樣?xùn)|西的背后冇多少人的辛勤付出，有多少能源的消耗；樁樁件件來之不易。三、周日去看看奶奶，奶奶忙前忙后為我做了很多好吃的，臨走還讓我打包帶走好多，回家爸爸說我，奶奶年紀大了，我們該幫奶奶做事了，想想真是我不對，以后每周六下午去看望奶奶順便幫奶奶收拾衛(wèi)生。四、劉輝跟我說昨天我教他的兩道題全錯，但我的卻是全對，昨天他問我吋，我好像在寫作業(yè)，于是便敷衍說“是、是、是”?，F(xiàn)在想來他一定很難過，這是我的失職罷，下次決不能這樣了。我要耐心幫助我的同學(xué)，讓他冋我一起進步。五、“十一”假期，跟爸爸媽媽自駕游青島，爸爸急著趕路竟然

5、闖了紅燈，當(dāng)時沒有給爸爸指出來這樣做該多危險，回家才跟爸爸交流此事，勸說爸爸為了他人和自己的安全一定遵守交通規(guī)則，爸爸慚愧地承認了錯誤。學(xué)生的小反思記錄本記的都是平常生活中的平凡小事，但是或多或少都給學(xué)生的心靈以觸動。平常我也是注重引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)生活中的點滴入手，讓學(xué)生自我檢査、自我評判、自我診療、自我糾偏，雖不能說這是對學(xué)生進行人格培養(yǎng)的靈丹妙藥，但從長遠來看，絕對是利大于弊，學(xué)生的是非觀念就逐漸養(yǎng)成了，自身的糾錯能力也就培養(yǎng)起來了。工作中我還與家長溝通，讓家長多從正面意義去理解老師的一番苦心，主動地配合老師從不同角度引導(dǎo)孩子，而不是從消極的角度去理解，更不能縱

6、容孩子的抵觸情緒。按這樣的軌跡發(fā)展下去，堅持一段吋間后，我發(fā)覺學(xué)生的在各方面自我約束意識加強了。這右利于提高孩子的情商指數(shù)，有利于促進孩子精神人格的完善。就像泰戈爾的詩：不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完善。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取知識，在不知不覺中糾偏進步。同時滿足了兒童在尋求獨立的過程中，自信心的培養(yǎng)、自尊心的建立，也喚起了學(xué)生被弱化、沉睡在心底的感恩之心，讓孩子從小懂得：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。當(dāng)然，什么事情都要講究個合適的度，天天這樣搞也不好，容易在學(xué)生心理上產(chǎn)生強烈的束縛感和壓抑感，容易培養(yǎng)出過分謹小慎微、過分循規(guī)蹈矩、干什么事情都

7、放不開手腳、缺乏敢闖敢干精神的老實孩子。我的0的是讓孩子們真正感覺到雖然0前自己不是最好的，但與以前的自己相比有進步就行。著名教育家陶行知先生說得好：在實踐中去尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路，實踐證明讓孩子在反思中糾偏，不只讓孩子完善了自我。還讓我和孩子們相處的過程更加融洽和諧，真正達到了我-生所追求的：用熱情去工作，用真誠來溝通,用知識教學(xué)生，用人品育棟梁的理想境界。