資源描述：
《淺談音樂教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的作用 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談音樂教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的作用趙磊河南西平楊莊高中：中小學(xué)開設(shè)音樂課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，不僅能讓學(xué)生了解作曲家的人生經(jīng)歷、歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)樂理、視唱、練耳、琴法等音樂基礎(chǔ)知識(shí)，而且能讓學(xué)生了解有關(guān)國家歷史地理、風(fēng)土人情和自然常識(shí)，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，增長學(xué)生見識(shí)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，并最大限度地提升學(xué)生美學(xué)及文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：開啟心智；美學(xué)素養(yǎng)隨著素質(zhì)教育在全國各地的不斷推進(jìn)，學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，較之以分?jǐn)?shù)論英雄、填鴨、死記硬背的教學(xué)模式橫行的時(shí)代，學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面教育均得到大幅度提高，
2、這著實(shí)令人欣慰。但是，在部分學(xué)校，尤是在農(nóng)村中學(xué)，只重視智育，而忽視美育的狀況仍普遍存在，特別是音樂教育，在很多學(xué)校已經(jīng)被嚴(yán)重邊緣化。實(shí)際上，音樂教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。一、音樂的優(yōu)美旋律，能開啟學(xué)生的心智，提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)先生在《美育》一書中說過：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！币魳繁旧碚敲缹W(xué)理論的源泉和起點(diǎn)，而音樂教育，正是美育的具體化。音樂優(yōu)美的旋律，能使學(xué)生由欣賞而動(dòng)情，由動(dòng)情而移性，從而使學(xué)生性格情操得到陶冶，思想得到凈化，道德行為得到規(guī)范。蘇霍姆林斯基在《給兒子的
3、信》中說：“一個(gè)人如果從童年時(shí)期起就受到美的教育，那么，很難想象，他會(huì)變成一個(gè)冷酷無情，卑鄙庸俗，貪淫好色之徒?！币虼?，良好的音樂教育不是可有可無，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有效補(bǔ)充。在上古時(shí)期，音樂教化往往被統(tǒng)治階級(jí)者看成是百姓教化的一部分。孟子《梁惠王》中說：“王之好樂甚，則齊國其庶幾乎！”在孟子看來，良好的音樂對(duì)百姓起著很明顯的教化作用?？鬃右舱f：“詩可以興，可以觀、可以群、可以怨?！本褪钦f，詩可以激發(fā)情志，可以觀察社會(huì)，可以交往朋友，可以怨刺不平。作為上古時(shí)期可以演唱的《詩經(jīng)》所起的教化作用不言而喻。因此，
4、在實(shí)際音樂教學(xué)過程中，選用優(yōu)美動(dòng)聽的旋律對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，不僅能增進(jìn)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，而且能促進(jìn)學(xué)生的品德養(yǎng)成?！饵S河大合唱》那慷慨激昂的旋律，能使學(xué)生感知國家興亡，匹夫有責(zé)的道理，激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族精神。《高山流水》的古箏曲，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而如雷電轟鳴，時(shí)而似竊竊絲語。讓學(xué)生欣賞這天籟般的音樂，本身就是一種美的陶冶；加上音樂背后蘊(yùn)藏的知音故事，使學(xué)生聽來更覺得純潔友誼的可貴。二、音樂背后的故事能拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)幾乎任何一首音樂作品，背后都隱藏著一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生生動(dòng)真實(shí)的故事，或是凄美的愛情故事
5、，或是浪漫的自然情趣，或者悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，或是不屈的人生經(jīng)歷、音樂創(chuàng)作的時(shí)代背景等。在音樂教學(xué)中，教師在介紹音樂背景時(shí)，將這些故事融入其中。這樣，學(xué)生在欣賞這些音樂作品時(shí)，因這些背景故事的渲染而加深了對(duì)音樂的理解，從而更能引起內(nèi)心的共鳴?！缎『犹仕愤@首曲子可謂家喻戶曉，它美妙、婉轉(zhuǎn)的旋律沁人心脾，再加上女生清麗的演唱，讓人聽起來余音繞梁。可是，很多人只了解樂曲本身，并知曉它背后凄美傷感的故事。如果了解了這背后男女青年的愛情經(jīng)歷，相信音樂一定會(huì)給人帶來更多的心理感受。傳說，很久以前，云南一個(gè)馬幫首領(lǐng)阿鵬，愛上了彌渡當(dāng)
6、地土司的女兒金花。阿鵬帶著馬幫沿著茶馬古道西行去拉薩，結(jié)果路途中被山上的滾石砸中，馬幫就地掩埋了阿鵬的尸體。馬幫回來經(jīng)過彌渡時(shí)，二首領(lǐng)勸金花別再等阿鵬，說他變壞了，被大小姐看上，不再回來了。金花不相信這消息是真的，就央求馬幫帶她去找阿鵬。馬幫無奈，就告訴金花實(shí)情。金花聽后悲痛欲絕，就在山谷中唱起了那首流傳至今的《小河淌水》：“月亮出來亮汪汪，亮汪汪，想起我的阿哥在深山……”學(xué)生了解了這首音樂故事之后，不僅加深對(duì)音樂的理解，更重要的是擴(kuò)充了文學(xué)積累，提升文學(xué)品味。很多文學(xué)作品大多有一定的深度，而作品的深度除了深邃的思想
7、之外，更多的則是讀者所不了解的典故或民間故事。這些故事積累的越多，對(duì)文學(xué)作品融會(huì)貫通的能力就越強(qiáng)。因此，音樂教學(xué)中的音樂背景介紹，對(duì)提升學(xué)生的閱讀能力、提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)所起的作用是顯而易見。三、音樂中的歌詞，能增加學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)音樂中的歌詞，往往都是詞心智的結(jié)晶。因此，這些作品的遣詞造句，往往精心雕琢，具有很高的藝術(shù)水平。況且，音樂作品風(fēng)格的多樣性和題材的豐富性，使得這些歌詞涵蓋的范圍極廣，積累它們，能豐富學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。不僅如此，歌詞在創(chuàng)作上與詩詞有相近之處，用語典雅、凝練
8、、含蓄而雋永，意象之間有極大的跳躍性。要在有限的字句中表現(xiàn)更多更深的思想內(nèi)容，詞常常用很多的修辭方法，將跳躍的意象聯(lián)系起來，這既豐富了歌詞的內(nèi)容，又提升了作品的感染力。《在希望的田野上》是一首膾炙人口的抒情歌曲，曲中的歌詞就綜合運(yùn)用了多種修辭手法?！按稛熢谛陆ǖ淖》可巷h蕩，小河在美麗的村莊旁流淌”，運(yùn)用了對(duì)偶手法，句式整齊，音韻和諧，很有感染力
