景物描寫(xiě)要求

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1、景物描寫(xiě)的要求（一）學(xué)會(huì)觀察。1、觀察要調(diào)動(dòng)各種感官，分清主次，體現(xiàn)層次，講究順序，變換角度。???如眼觀、耳聞、鼻嗅、舌嘗、體觸等。通過(guò)一定的詞語(yǔ)和句子，點(diǎn)明觀察點(diǎn)（定位、移位等）、視角（仰視、平視、俯瞰、正視、側(cè)視等）、感官（看、聽(tīng)、聞、摸等）等的變化，使景物分明，繁而不亂，多而不雜。遠(yuǎn)近高低、前后左右，應(yīng)不斷變換角度，努力發(fā)現(xiàn)不同的美，“高低錯(cuò)落，俯仰生姿”。特別要注意景物描寫(xiě)要有中心，有陪襯；有近景，有遠(yuǎn)景；有靜景，有動(dòng)態(tài)。有聲音，有色彩。同時(shí)，還要注意安排好描寫(xiě)的順序，大致有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。2、要抓住景物的特征。???各地的景物都有自己的特征，如，泰山的雄

2、偉、華山的險(xiǎn)峻、廬山的秀美、黃山的奇峻、雁蕩山的幽雅、西子湖的嫵媚、錢(qián)塘江的洶涌、桂林山水的秀麗，各具特色。不同的視角，會(huì)看到景物不同的風(fēng)貌特征；四季的變化，也會(huì)使景物改妝換貌。（二）學(xué)會(huì)描繪。1、要使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞、名詞、形容詞來(lái)描摹景物。???法國(guó)作家莫泊桑說(shuō)“要確切描寫(xiě)景物，應(yīng)當(dāng)做到準(zhǔn)確地用一個(gè)名詞來(lái)稱(chēng)呼事物，用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)標(biāo)志動(dòng)作,用一個(gè)形容詞使對(duì)象鮮明。因此，應(yīng)該設(shè)法從無(wú)數(shù)的單詞中選擇這個(gè)名詞、這個(gè)動(dòng)詞和這個(gè)形容詞，而決不滿足于找個(gè)近似的來(lái)應(yīng)用,決不應(yīng)該蒙混”?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中“夏天百草園”一段，作者描寫(xiě)黃蜂的形態(tài)，用形容詞“肥胖的”；“叫天子”的形態(tài)用“輕捷”，模擬它

3、飛的動(dòng)作,用動(dòng)詞“竄”。“叫天子”見(jiàn)到人吃驚，迅疾飛跑的動(dòng)作躍然紙上，栩栩如生。2、要讓學(xué)生捕捉生活中的色彩來(lái)展示事物的形象美。???現(xiàn)實(shí)生活中的事物多姿多彩，色彩斑斕，若別具匠心地將自然色彩描寫(xiě)到文章中去，可以激發(fā)讀者豐富的視覺(jué)聯(lián)想，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象感染力?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中分別用“碧綠、紫紅”來(lái)形容“菜畦”、“皂莢樹(shù)”的色彩，寫(xiě)出春天菜畦、皂莢樹(shù)的特點(diǎn)，展示春的無(wú)限生機(jī)與活力。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的想象、聯(lián)想，巧用多種修辭手法來(lái)寫(xiě)景狀物。???如《春》中寫(xiě)春花“紅的象火、粉的象霞、白的象雪”，巧用比喻把花的絢麗多彩寫(xiě)得形象生動(dòng)?！稘?jì)南的冬天》“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射

4、在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”。這里則用擬人的手法寫(xiě)出薄雪在夕陽(yáng)照射下的嬌美情態(tài)。4、要讓學(xué)生捕捉帶有強(qiáng)烈感情色彩的語(yǔ)句，對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)。???“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。不帶感情的景物是乏味的、空洞的，景物描寫(xiě)要蘊(yùn)藉著作者的思想感情。如《從百草園到三味書(shū)屋》中“夏天百草園”一段“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”。在作者小時(shí)候聽(tīng)來(lái)，油蛉、蟋蟀的叫聲猶如人在悠揚(yáng)的琴聲伴奏下宛轉(zhuǎn)的低唱，其間傳遞著作者愉快、喜悅的心聲，表達(dá)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)和向往之情。5、引導(dǎo)學(xué)生以點(diǎn)帶面、突出重點(diǎn)，對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)。???一個(gè)范圍的景物很多，一一羅列沒(méi)有可能，也沒(méi)必要?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》

5、中“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了；單是周?chē)潭痰哪鄩Ω粠Ь陀袩o(wú)限趣味……”兩個(gè)“不必說(shuō)”略寫(xiě)百草園的概貌，使讀者對(duì)百草園有個(gè)大致了解。接著，突出重點(diǎn)，詳寫(xiě)“短短的泥墻根一帶的無(wú)限趣味”,讓讀者了解百草園樂(lè)趣比比皆是，俯拾皆有。（三）要有“人”“情”。???景與人。俗話說(shuō)，“馬上看將軍，花間看美人”，景中有人，人亦是景。卞之琳的《斷章》中寫(xiě)道：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！边@首小詩(shī)寫(xiě)得很有意思，你在看風(fēng)景的同時(shí)，也成了別

6、人眼里的風(fēng)景。所以，人是風(fēng)景的構(gòu)成者，寫(xiě)景若能與人結(jié)合，則景物便更有神韻。如：“不知什么時(shí)候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處都移動(dòng)著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶結(jié)般鮮艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)……小樹(shù)醒了，沾了露水；野花醒了，她與露珠做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)；小鳥(niǎo)醒了，亮出清脆的歌喉，唱著向藍(lán)藍(lán)的天空飛去……操場(chǎng)上，同學(xué)們認(rèn)真地鍛煉身體，‘一、二、三、四’的韻律操，輕快的樂(lè)曲，伴隨著同學(xué)們矯健的身影?！保ā缎@的清晨》）景中有人，以景襯人，把平常的校園晨景寫(xiě)得生機(jī)勃勃。景與情。杜甫有詩(shī)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，觸景生情是人之常情，情隨景而生，景因情而變，“一切景語(yǔ)皆情

7、語(yǔ)”，客觀之景必定會(huì)融入寫(xiě)作者的主觀之情。所寫(xiě)景物與觀景人的感受、心情相應(yīng)和，才能寫(xiě)出獨(dú)特的韻味。五、景物描寫(xiě)的方法1、粗細(xì)結(jié)合???粗細(xì)就是指白描與工筆兩種技法。???白描，即不用華麗詞藻去修飾，也不精雕細(xì)刻或大加渲染，只是用簡(jiǎn)單的文字，樸實(shí)地進(jìn)行描寫(xiě)。以朱自清先生的《春》為例，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！边@里只用寥寥幾筆就勾勒出春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)，畫(huà)出了春的輪廓，達(dá)到了“簡(jiǎn)練傳神”的境界。