王蕾 小松樹(shù)和大松樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《小松樹(shù)和大松樹(shù)》第一課時(shí)宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王蕾223800【課題】蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八課《小松樹(shù)和大松樹(shù)》【教材簡(jiǎn)介】《小松樹(shù)和大松樹(shù)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇寓言故事，講的是山上一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)。風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。全文共有4段。第一自然段講山上有棵小松樹(shù)，山下有棵大松樹(shù)。第二自然段講小松樹(shù)想大松樹(shù)夸耀自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)盲目自大的行為。第四自然段講小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)很慚愧。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]1、借助拼音學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由

2、生字組成的詞語(yǔ)。寫(xiě)好“松、呢、伯、孩、托”這五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2、能正確流利地朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]1、借助拼音正確流利地朗讀課文。2、正確美觀的書(shū)寫(xiě)“松、呢、伯、孩、托”這五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字[設(shè)計(jì)理念]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)(1-2)年級(jí)閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。[設(shè)計(jì)思路]1、通過(guò)自讀課文，理清課文脈絡(luò)讓學(xué)生帶著目標(biāo)自讀課文，讀通課文，認(rèn)讀生字詞。讀后組織學(xué)生討論，了解故事的經(jīng)過(guò)。2、通過(guò)初讀課文，隨文識(shí)字，理解字詞在教師的指導(dǎo)下初讀

3、課文，隨文識(shí)字，讀準(zhǔn)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，讀通長(zhǎng)句子，讀好難讀的句子。指導(dǎo)寫(xiě)字，把字寫(xiě)正確、美觀。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能有感情地朗讀課文。2.理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話(huà)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、看圖揭題1、（出示圖）小朋友，你們看到了什么？板書(shū)：小松樹(shù)、大松樹(shù)?！八伞本褪俏覀冞@節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，怎么記住它？看老師把“松”字送回田字格，認(rèn)真觀察，跟老師書(shū)空。我們?cè)趯?xiě)“松”的時(shí)候

4、，木字旁要寫(xiě)得小一些，捺要變成點(diǎn)，不和右邊打架。右邊寫(xiě)得寬一點(diǎn)，左窄右寬，松字才漂亮。2、讓我們來(lái)親切地叫叫它們的名字。瞧，這一大一小的松樹(shù)該怎么讀？指名讀。3、.小松樹(shù)和大松樹(shù)之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們就來(lái)讀一讀，大家一起讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生需要借助直觀的圖像去理解抽象的文字，從圖入手引入課題能幫助學(xué)生更好地學(xué)文?！八季S是從疑問(wèn)與驚奇開(kāi)始的”，質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線(xiàn)，是自主探究的源頭，這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念?！慷⒊踝x課文1、.請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)第8課，自由讀課文。注意聽(tīng)好老師的要求：遇到生字新詞多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)。2、生自由練讀

5、，師巡視指導(dǎo)。三、認(rèn)讀生字詞1、第一組：大山爺爺風(fēng)伯伯孩子A、剛才小朋友們讀得特別認(rèn)真，，肯定也認(rèn)識(shí)了它（出示大山的圖），是誰(shuí)呀？出示“大山爺爺”，指名讀?！盃敗弊稚厦鏋槭裁从袀€(gè)“父”呢？再讀。B、（出示風(fēng)的圖），這是誰(shuí)？出示詞語(yǔ)“風(fēng)伯伯”，指名讀。C、風(fēng)伯伯稱(chēng)呼小松樹(shù)什么呢？出示“孩子”，指名讀。D、讀這三個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候都要注意什么呢？（輕聲）開(kāi)火車(chē)讀。2、第二組：慚愧低下了頭沒(méi)有回答托起來(lái)摸著A、小朋友們把輕聲讀得真棒，這5個(gè)詞語(yǔ)寶寶也開(kāi)心地跑出來(lái)了，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？生自由認(rèn)讀。B、指名讀：慚愧、低下了頭故事中說(shuō)誰(shuí)慚愧地低下了頭呢？對(duì)，請(qǐng)看（出示句子：小松鼠聽(tīng)了，

6、慚愧地低下了頭。）“慚、愧”兩個(gè)字都是豎心旁，是說(shuō)小松鼠心里怎么樣呢？再讀詞，男女分讀句子。C、指名讀：沒(méi)有回答“回、答”兩個(gè)字都是我們這課要學(xué)寫(xiě)地生字，兩個(gè)字中都有什么？與什么有關(guān)呢？對(duì)，都有口，與說(shuō)話(huà)有關(guān)，我問(wèn)你說(shuō)就叫“回答”。再讀詞語(yǔ)。出示句子：大松樹(shù)沒(méi)有回答。分小組讀句子。D、指名讀：托起來(lái)這是什么動(dòng)作呢？大家做一做。你知道誰(shuí)把誰(shuí)托起來(lái)的呢？再讀詞。E、指名讀：摸著我來(lái)摸一摸（師摸若干個(gè)小朋友的頭），舒服嗎？出示句子：風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：字詞學(xué)習(xí)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)通過(guò)做做動(dòng)作，說(shuō)文解字等多角度、多層次的字詞學(xué)習(xí)，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。詞不離

7、句，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用?！克摹⒆x順重點(diǎn)句子1.（出示小松樹(shù)圖），他在對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢？出示句子（小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？）誰(shuí)來(lái)學(xué)著讀一讀？聽(tīng)了小松樹(shù)的話(huà)，你覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣？小松樹(shù)怎么會(huì)覺(jué)得自己比大松樹(shù)長(zhǎng)得高呢？生自由說(shuō)。誰(shuí)能把小松樹(shù)的想法說(shuō)出來(lái)？指名讀，分組讀，評(píng)價(jià)。2、.小朋友讀得多好呀，把一個(gè)驕傲自大、不懂禮貌的小松樹(shù)展現(xiàn)在我們面前。咦？剛才得意洋洋的小松樹(shù)在聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)以后，慚愧地低下了頭，想知道風(fēng)伯伯對(duì)它說(shuō)了什么嗎？出示句子（風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭說(shuō)：“孩子，山下的松樹(shù)比你高多了，你能看