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1、《小松樹和大松樹》教學設計 教材簡析： 本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高，看得遠。第三自然段講風伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風伯伯的話很慚愧，本課的教學難點是理解風伯伯對小松樹說的話?！ 〗虒W目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語?！ ?、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹
2、慎，不可盲目自滿，看不起別人。 教學準備：教學光盤、生字卡片 教時安排：2教時 第一教時 教學目的：正確地初讀課文，讀準生字字音，學習第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個生字?！ ∫弧?chuàng)設情境，導入課文?！ 煟盒∨笥褌儯銈兛矗@是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。） 生：是一座大山?！ 煟涸谶@座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事?！ ?小松樹和大松樹 今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》 二、初讀課文，認讀生字?！ ?、開始讀課文，遇到不認識
3、的字可以畫出來，借助拼音讀會它。 2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！ 3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字?！ ong duo ne hui da bo hai ye tuo 松 多 呢 回 答 伯 還 爺 托 4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字?！ 。▽W生認讀自己畫出生字、生詞及句子。） ?。ń處煶鍪緦懹猩值男『诎?。） 5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它?！ 。▽W生自讀，指生讀，齊讀。利
4、用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。） 三、分析字形，指導書寫?！ ∷桑鹤笥医Y構木字旁，右邊是個公?！ 《啵旱谒墓P撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列?！ ∧兀号c“泥”作比較?！ 』兀喝鼑Y構大口框，書寫時注意先里頭后封口?！ 〈穑骸按稹弊种虚g的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。 四、教師范寫，學生描紅?！ ∥?、作業(yè)?！ ?、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹?！ ?、朗讀課文?！ 〉诙虝r 教學目的： 1、分析理解課文內容，理解課文的寓意，指導有感情地朗讀課文?！ ?、指導書寫“伯”“孩
5、”“爺”“托”?！ ∫?、復習檢查?！ ?、指名讀生字?！ 《?、指導朗讀，感悟體驗?！ ?、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來?！ 。▽W生自讀課文。給每個自然段標出序號。） 2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方?！ ?、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？ 4、咱們再齊聲朗讀一遍。 5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段?！ ∧銈冇X得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來
6、的？ 那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。 大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖?！ 】尚∷蓸涞脑挶伙L伯伯聽見了，它是怎么說的？ 風伯伯的話你們聽懂了嗎？ 怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的?！ 。▽W生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。） 小松樹聽懂風伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？ 同學們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎？小松樹做錯了事，現在已經認識到自己錯了，它這時的心情就是“慚愧”心情。同學們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。
7、 這時，他會想些什么？ 假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么？ 是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的？ 三、角色表演，升華體驗。 1、 自讀課文，要求讀好小松樹和風伯伯的對話?！ ?、 四人小組分角色練習讀課文?！ ?、 小組戴頭飾朗讀、表演?！ ∷?、分析字形，指導書寫?！ 〔鹤笥医Y構單人旁，右邊是個白?！ 『ⅲ鹤笥医Y構子字旁?！ ⊥校鹤笥医Y構提手旁?！ ∽笥医Y構的字要注意左窄右寬?！ 敚荷舷陆Y構父字頭?！ 煼秾?，生描紅?！ ∥?、作業(yè)。 1、在習字冊上描紅、仿寫
8、、臨摹?！?/p>
