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1、《小松樹和大松樹》第二課時教學設計課程名稱《小松樹和大松樹》授課人汪桂榮學校名稱徐州市王場小學教學對象一年級科目語文課時安排2課時一、教材分析本課是一則寓言故事，全文一共四個自然段，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。在風伯伯語重心長的勸說下，終于認識到自己的錯誤。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。課文采用擬人的手法，讓樹、風如人一樣能思會講，富有兒童情趣。故事用對話形式，把一個深刻的道理蘊涵在故事之中，能啟發(fā)孩子的感悟。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生朗讀，從自己的角度來體會小松樹開始時的自滿
2、，后來受到的教育，最后感到慚愧的轉化過程。二、教學目標及難重點（知識與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀）教學目標：1、能讀準生字詞的讀音，正確、流利地朗讀課文。能正確、美觀地書寫“孩、多”。2、分角色有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目驕傲自滿的道理。教學重點：分角色有感情地朗讀課文；正確美觀地書寫生字。教學難點：理解風伯伯對小松樹說的話。三、教學策略選擇與設計情境教學策略：兒童教育家李吉林老師說,“情境”會讓學生產生主動投入教學過程的“力”。本節(jié)課，我充分利用現(xiàn)代化的教學手段，以語言描繪情境，
3、以畫面再現(xiàn)情境，以表演體會情境，讓學生在情境中感悟、積累、運用語言，體悟文中的道理。四、教學環(huán)境及設備、資源準備教學環(huán)境：實物投影學生準備：熟讀課文教師準備：課件、頭飾五、教學過程教學過程教師活動學生活動媒體設備資源應用分析一、創(chuàng)設情境，引出課文。1.揭題。這節(jié)課我們繼續(xù)學習小松樹和大松樹的故事。2.指名讀課文。3.出示課件。看，這就是他們生活的地方。你們知道他們都住在山的哪兒嗎?誰來幫它們找找家？你怎么知道的？1、有一天，山上的小松樹看到了山下的大松樹，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。指名讀。 1.
4、生齊讀課題2.學生讀課文3、學生讀第一自然段。1.生自由讀第二自然段。生讀小松樹的話，并說出對小松樹的印象。根據(jù)課文內容相機出示所對應的圖文，營造情景，幫助學生走進文本。二、品讀第2自然段，感受小松樹的驕傲自大與大松樹的大度。學習第3自然段，體會風伯伯的話。學習第4自然段，體會“慚愧”的心情。你們覺得這是一棵怎樣的小松樹？1、教師指導朗讀小松樹的話。對“多高”“很遠很遠”幾個字進行重點標記。示范讀，指名讀。3、面對這么沒禮貌的小松樹，大松樹生氣了嗎？看看課文中的插圖。如果你是大松樹，心里會怎么想。1、小松樹的話被風伯伯聽見了，
5、我們來看看風伯伯是怎樣說怎樣做的。 2、指名讀第三自然段。小朋友，仔細看看圖，觀察一下風伯伯說話時的表情和動作，他多慈祥啊，讀的時候語氣要慈愛一些，讀得慢一些。3、師范讀。再指名讀。4、師小結：是啊，其實大松樹比小松樹高多了。小朋友一起來看看圖，他能看得遠，是大山爺爺把他拖起來的呀。（看課件演示，比較兩棵松樹的大?。?、小松樹聽懂風伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？2、小松樹做錯了事，現(xiàn)在已經(jīng)認識到自己錯了，瞧，臉都紅了。它這時的心情可以用書中的一個詞來形容，就是——（出示紅色藝術字“慚愧”）。你們能學學它的樣子嗎？3、小結：面
6、對驕傲的小松樹，風伯伯并沒有訓斥、指責，而是通過講道理讓小松樹認識到了自己的錯誤，讓老師想起了《弟子規(guī)》中的一句：勢服人，心不然；理服人，方無言。這一點，我們要向風伯伯學習。2.學生練讀。3、生觀察插圖，想象大松樹會怎樣想。1、自由讀風伯伯的話1、一生讀風伯伯的話。其他學生觀察圖片，感受風伯伯的慈祥。3、生再練讀，多名生讀。1、生讀課文第四自然段。2、學生做低頭動作，體驗小松樹“慚愧”的心情。運用標記功能，根據(jù)學生的匯報相機圈出“多高”“很遠很遠”幾個重點詞語，讓學生懂得扣住重點詞句去讀懂文字背后的含義。動態(tài)演示小松樹與大松樹
7、高矮的比較，直觀形象，生動有趣，有助于孩子更好地理解課文。插入藝術字“慚愧”，并使用紅色填充，與小松樹臉紅的表情相對應，幫助孩子更好地理解詞語的意思。說話練習三、角色表演，升華體驗。四、指導書寫4、假如你是小松樹，這時，心里一定有很多話想對大家說，你能代表小松樹，給大山爺爺、大松樹、風伯伯或者小朋友說句話嗎?總結：小朋友們說得都很好！過能改，歸于無?？磥?，小松樹已經(jīng)改正了錯誤，變成了一個既懂事又謙虛的孩子。生活中我們也要做一個謙虛的人，不能自大，看不起別人。小松樹和大松樹的故事多有意思啊，能演出來就更好啦。找你的同桌，一起讀一
8、讀，演一演吧。也可以加上動作以及剛才小朋友們的想象。1、讀生字：“多、孩”，鞏固讀音。2、教學新偏旁孩：子字旁，跟讀兩遍，與“子”有什么區(qū)別？3、動畫演示這兩個字書寫時要注意的地方。4、有什么好辦法來記住這些生字？5、指導描紅、書寫。6、投影展示，評價。1、學生自己練說。2、
