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《當(dāng)代大學(xué)生禮儀教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策初探》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、當(dāng)代大學(xué)生禮儀教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策初探摘要:伴隨著高校改革的不斷深入,在全面倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,禮儀教育可以正確地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生如何正確地與人交往、溝通以及成才,然而通過調(diào)查,當(dāng)代大學(xué)生禮儀教育現(xiàn)狀讓人堪憂。關(guān)鍵詞:大學(xué)生禮儀教育對策禮儀,人們?nèi)穗H交往的基石,是人們在社會交往過程中用來建立和諧人際關(guān)系所共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。作為中華民族的文明瑰寶,禮儀已經(jīng)成為整個社會文明的表現(xiàn),而禮儀修養(yǎng)也己成為衡量一個人氣質(zhì)、文化、道德品質(zhì)已經(jīng)完美人格的主要標(biāo)準(zhǔn)。在我們身邊,行為失范的現(xiàn)象隨處可見,即便是接受高等教育的當(dāng)代大學(xué)生,禮儀缺失現(xiàn)象也異常嚴(yán)重,比如遇見老師不打招呼,同學(xué)交往不懂謙讓,時
2、而言語粗俗甚至大打出手,校園里亂扔?xùn)|西、隨地吐痰等行為更是隨處可見。這些不文明的現(xiàn)象己經(jīng)引起社會的極大關(guān)注和擔(dān)憂。于是筆者開展了此次對大學(xué)生禮儀教育情況的問卷調(diào)查。一、大學(xué)生禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀本次調(diào)查以南昌師范學(xué)生的學(xué)生為調(diào)查對象,分別對旅游與經(jīng)濟管理學(xué)院、教育系、外文系、中文系、數(shù)計系、體育系、音樂系、生物系、化學(xué)系、美術(shù)系、政法系等11個系部的部分在校生做過禮儀知識問卷在食堂,26%的學(xué)生不會排隊,因為他們表示排隊會浪費他們的時間,并且吃完飯剩飯剩菜率高達42%;在宿舍,電腦幾乎是大多數(shù)大學(xué)生必備的現(xiàn)代化通訊工具,在和學(xué)生的訪談中,我們也了解到80%以上的學(xué)生回到宿舍大部分的時間都是坐
3、在電腦前,而他們的樂趣是在玩游戲、聊微信、刷微博等,真正用在學(xué)習(xí)方面的并不多。二、大學(xué)生禮儀缺失原因分析(一)家庭禮儀教育的缺失亞里士多德曾經(jīng)說過,“幼年時形成的良好習(xí)慣可以改變一生?!泵總€人從降臨人世到步入社會,首先接觸到的就是家庭,就是父母。就教育而言,家庭才是孩子的第一所學(xué)校。他們在家庭中的各種活動,經(jīng)過耳濡目染、潛移默化,逐漸形成各種思維意識和行為習(xí)慣,那么此時家長成了孩子們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?。幾乎只要孩子學(xué)習(xí)好,什么條件都可以滿足,為所欲為,百依百順,其他方面的缺失都無所謂,所以也就出現(xiàn)了成績好的孩子有時驕傲任性、專橫跋啟,而學(xué)習(xí)不好的孩子則自卑、壓抑。(二)學(xué)校禮儀教育的
4、缺失回顧我國的教育歷程,無處不是應(yīng)試教育的影子,學(xué)習(xí)成績始終成為衡量一個學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教育過分注重智力教育而忽視了學(xué)生德育教育、禮儀教育。從小學(xué)到初中甚至高中,雖然設(shè)有思想品德課,但就沒有把禮儀作為一門課程來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,忽略了學(xué)生做人的禮儀知識傳授和禮儀規(guī)范行為的養(yǎng)成,使得學(xué)生的禮儀修養(yǎng)不能從小得到很好地培養(yǎng),以至于到了大學(xué)后仍然有許多不文明的、缺乏禮儀修養(yǎng)的行為。社會環(huán)境、社會風(fēng)氣的影響,提高禮儀修養(yǎng)不能蔚然成風(fēng)中國有句古話:衣食足而知禮儀。改革開放三十多年來,中國人的物質(zhì)生活確實發(fā)生了巨大的改變,可很遺憾的是,我們的現(xiàn)狀卻變成了“衣食足而失禮儀”__打開我們的QQ聊天記
5、錄、微信記錄,諸如“日”、“靠”、“草”、“媽的”這些不文明用語頻繁出現(xiàn),以耍流氓為榮,以亂吐口水為幸,有些詞和字在網(wǎng)上被強行禁止,但卻還是擋不住國人國罵水平的日益提高;生活中,“亂扔垃圾”、“隨地吐痰”、“不能吃苦”、“不誠實”、“貪小便宜”、“嫌貧愛富”、“事不關(guān)己、高高掛起”、“闖紅燈”等等不文明行為屢見不鮮、加強當(dāng)代大學(xué)生禮儀教育的對策(一)重視家庭禮儀教育,喚醒禮儀意識家是孩子日常生活中最理想的港灣,它既是遮風(fēng)擋雨的寓所,也是孕育希望和放飛理想的錨地。英國著名的教育家洛克認為:禮貌是兒童應(yīng)特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。所以,家庭禮儀教育一個最重要的目的就是培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣
6、,喚醒孩子的禮儀意識。但從目前大多數(shù)家庭來看,孩子在家庭得到的禮儀教育極其缺失,所以在大學(xué)階段再來提提高大學(xué)生的禮儀素養(yǎng)的問題已經(jīng)太晚了。禮儀教育應(yīng)該從小抓起,這是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任。(二)高校應(yīng)設(shè)置科學(xué)、合理、多樣化的禮儀課程高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視禮儀教育,從制度上給予政策支持與保障,重視禮儀教育環(huán)境的營造,重視相關(guān)禮儀活動的開展,尤其應(yīng)重視對禮儀課程的建設(shè)。首先,各高等院校設(shè)置基礎(chǔ)課程時,應(yīng)將禮儀課程設(shè)為大學(xué)生的通識教育課,并且根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同方向的學(xué)生開設(shè)多樣化的禮儀課程,滿足不同層次學(xué)生的需求。(三)改變傳統(tǒng)的禮儀教學(xué)模式禮儀是一門實踐性較強的應(yīng)用型學(xué)科,除了理論講
7、授之外,教師在教學(xué)中應(yīng)強化其實踐性特點,將傳統(tǒng)的以教師為中心的以傳授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的參與式學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生除了聽、看、記憶以外,更多的是能夠進行有效的練習(xí),真正的做到學(xué)以致用。同時,在課堂教學(xué)中,教師除了采用案例教學(xué)、示范教學(xué)之外,可多采用情景模擬的教學(xué)方式。(四)提升高校老師的禮儀素養(yǎng)和教學(xué)水平學(xué)高為師,身正為范,教師的禮儀修養(yǎng)水平和教學(xué)水平將直接影響著課堂教學(xué)效果和學(xué)生的成長。首先,加強教師禮儀修養(yǎng),不但可以在學(xué)生中形成良好形象,提高