高職生自信心的培養(yǎng)

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1、高職生自信心的培養(yǎng)：針對一些高職生缺乏自信心的現(xiàn)象，本文從鼓勵喚起自信心、活動產(chǎn)生自信心、技能強化自信心、榜樣激勵自信心、講座穩(wěn)定自信心五個方面闡述了如何培養(yǎng)高職生自信心的問題?！　￡P(guān)鍵詞：鼓勵；活動；技能；榜樣；講座　?。篏711：A：1671-0568（2011）11-0118-02　　　　在就業(yè)競爭日益激烈的今天，不少面臨畢業(yè)的學(xué)生，只關(guān)心求職的本身，只重視一些求職技巧的學(xué)習(xí)，而忽略了整個戰(zhàn)略的制定。求職成功與否，涉及諸多因素，其中自信以及自我展示尤為關(guān)鍵。事實上，自信是能否充分展示自我的前提。自信就是相信自己一定能夠成功，就是對自己的專業(yè)，對自己

2、的學(xué)校，更對自己充滿信心，是自我評價中的一個主要方面，是個人對自己能力或技能的感受，是對自己有效應(yīng)付各種的能力的評價。[1]隨著社會進(jìn)步，人們的健康意識逐漸增強，對提高醫(yī)療衛(wèi)生水平的要求也越來越急迫，[2]而不少醫(yī)衛(wèi)類高職生高考時沒有考上理想的大學(xué)，或是迫于父母的壓力，或是出于對補習(xí)的厭煩，或是受家庭經(jīng)濟條件的制約，或是對自己考試失去信心，選擇了進(jìn)入高職院校醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)習(xí)。在高職院校中，學(xué)生往往不知道如何去學(xué)習(xí)，不知道如何才能學(xué)好，也不相信自己能夠?qū)W好。這一切又直接影響高職生的成長，嚴(yán)重影響就業(yè)質(zhì)量。[3]因此，需要培養(yǎng)高職生的自信心。而自信心的建立需要

3、一個過程，也要講究一定的方法，其中最重要的是使其正確地認(rèn)識和評價自我。　　一、鼓勵喚起自信心　　認(rèn)可學(xué)生是促進(jìn)他們自信心產(chǎn)生的催化劑。教師要時刻留意每一個學(xué)生，對他們?nèi)〉玫哪呐率且稽c點微小的進(jìn)步，都應(yīng)給予鼓勵，喚起學(xué)生的自信心。大學(xué)教師在學(xué)生面前不宜表現(xiàn)出一副權(quán)威態(tài)度，而要較多地以一種友善的指導(dǎo)者與合作伙伴的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，鼓勵學(xué)生大膽提出各種各樣的新異見解，鼓勵學(xué)生持有和堅持與教師認(rèn)識有不同之處的觀點，鼓勵大學(xué)生的多元思維與創(chuàng)見。不求唯一答案，只要能自圓其說就予以肯定和鼓勵，對缺乏自信的學(xué)生更應(yīng)如此，讓他們體驗到確認(rèn)感和成就感，從而不斷增強自信心。

4、　　二、活動產(chǎn)生自信心　　多組織活動，讓學(xué)生參與各種活動，為他們自我表現(xiàn)和獲得成功提供機會。自我表現(xiàn)的機會多了，相對來說，成功的體驗也多了，也就產(chǎn)生了自信心。針對學(xué)生自信心普遍不強的情況，要深入學(xué)生，了解他們的精神需求，興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他們身上的某些特長，然后根據(jù)具體情況，設(shè)計一系列活動，吸引學(xué)生參與，讓他們在活動中展示自我，展現(xiàn)自己的特色。如開展各類競技比賽，比賽結(jié)束后適時總結(jié)。對積極參與者、獲勝者予以獎勵，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的熱情，振作他們的精神，最重要的是讓學(xué)生在活動中重新認(rèn)識自己，開始在學(xué)習(xí)生活中尋找自己的位置，[4]冷寂的個體有了熱情，失望的情

5、緒被重新燃燒起來的希望代替，自信心開始恢復(fù)?！　∪?、技能強化自信心　　學(xué)生的自信如果只停留在盲目的層面上。必定不會持久，支撐其自信心最強有力的基礎(chǔ)就是切實掌握一技之長。教學(xué)內(nèi)容以實際崗位的工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行開發(fā)，教學(xué)、實踐、服務(wù)一體化教學(xué)模式，使教學(xué)更貼近實際，提高學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生在做中學(xué)，使他們知道自己能解決什么實際問題，讓他們真正感覺到自己現(xiàn)在所做的每一件事都與今后的工作息息相關(guān)，每一次努力都是向未來理想目標(biāo)接近，都能服務(wù)于社會，從而達(dá)到能力與自信相互促進(jìn)、同步發(fā)展的目的。　　四、榜樣激勵自信心　　心中有榜樣，實踐才有方向。應(yīng)要求每個學(xué)生通過上

6、X查詢、讀書看報、訪談交流，思索名人名言，寫出感悟心語等各種途徑，尋找“歷史的典范”，“時代的楷?！?，“身邊的榜樣”，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，技能成才也是成才的重要途徑，“三百六十行，行行出狀元”，只要利用自己掌握的技能，同樣可為社會作貢獻(xiàn)，得到社會的認(rèn)可和尊敬，實現(xiàn)自己的人生價值。要以成功的范例教育學(xué)生，激勵學(xué)生，通過這些榜樣，深化他們的自信心?！　∥?、講座穩(wěn)定自信心　　校園講座是由學(xué)校邀請在社會上某一領(lǐng)域或某一學(xué)科有所建樹的專家學(xué)者、行業(yè)精英、名企代表、校內(nèi)名師等，就其成功經(jīng)驗所作的演講。校園演講可能涉及學(xué)術(shù)科技，人文藝術(shù)，職業(yè)導(dǎo)航，心理健康和國內(nèi)外熱點

7、問題等諸多內(nèi)容，具有多方面的育人功能，能從心靈深處觸動學(xué)生，使自信心成為一種穩(wěn)定的心理品質(zhì)，用自信去面對學(xué)習(xí)，面對一切，去開辟人生新的境界?！　⌒枰赋龅氖牵陨蠋追矫娴木唧w教育措施存在密切的內(nèi)在聯(lián)系，各種途徑是相輔相成的。同時，所有措施的目標(biāo)都指向培養(yǎng)高職生的自信心，增強他們的成就動機，使高職生能夠充滿著自信地奉獻(xiàn)社會，享受生活。