讓教育回歸“本真”2

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1、讓教育回歸“本真”靈動(dòng)的課堂帶給我們的是課堂藝術(shù)的享受！課堂教學(xué)藝術(shù)又來(lái)自于豐厚的底蘊(yùn)和積累！在積累中學(xué)會(huì)變通是很重要的一種能力，也是一種最有效的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中如何讓四十分鐘的課堂有效，高效，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，構(gòu)建情智共生的課堂，一直是我們的追求目標(biāo)。地凍三尺非一日之寒！用心、鉆研、善思，不斷積累、總結(jié)，不斷提高能力是我們教學(xué)工作取得巨大成功的關(guān)鍵！教學(xué)中，我們應(yīng)把每篇課文都看作是一個(gè)案例，教學(xué)前首先分析通過(guò)這個(gè)案例能給予學(xué)生什么，教師要做到心中有數(shù)，并以此來(lái)確立教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)。做到心中有數(shù)還要

2、腳下有路，注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。我覺(jué)得我們?cè)诮虒W(xué)中主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、語(yǔ)文課堂應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地方習(xí)慣可以成就成功人生。我們總會(huì)認(rèn)為，孩子還小，怎么會(huì)自主學(xué)習(xí)呢？其實(shí)任何事關(guān)鍵都是看我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)，孩子在不會(huì)走之前，一定都想去嘗試，我們應(yīng)該放手給他們嘗試的機(jī)會(huì)，不用前怕狼后怕虎的。這不我從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)。在新課程下小組學(xué)習(xí)成了重要的學(xué)習(xí)方式，在小組合作中孩子們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，有了合作的精神，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。每次學(xué)課文，我都是先范讀一遍，然后讓他們先自己圈劃生字、

3、認(rèn)生字讀課文；再在小組每人讀生字和課文，小組成員正音、糾錯(cuò)；再說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住哪個(gè)字？學(xué)生在此環(huán)節(jié)能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)展了他們的識(shí)字能力，使學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)思考，積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們還會(huì)互相教對(duì)方，增強(qiáng)了同學(xué)之間的相互交流合作，效果還挺好。這樣每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果我只要一問(wèn)組長(zhǎng)就完全了解，并且在小組里是需要一個(gè)個(gè)當(dāng)面展示的，學(xué)習(xí)展示時(shí)他們生怕別人看笑話(huà)，學(xué)習(xí)自然就會(huì)很精心。二、讓“小組合作、交流、探究”學(xué)習(xí)方式確實(shí)有效在小組學(xué)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么。先給學(xué)生引路，先是自學(xué)的過(guò)程：自己先讀一

4、遍課文，不會(huì)的字圈劃出來(lái)，然后針對(duì)后面的生字表，自己先認(rèn)一認(rèn)，再把課文讀一遍。不會(huì)或不懂的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)或做標(biāo)記。其次小組合作交流：每人把生字讀一遍，其余認(rèn)真聽(tīng)，然后指出錯(cuò)誤或不規(guī)范處；不會(huì)的同學(xué)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)她學(xué)會(huì)；小組分工共同讀完課文，互相指正，糾錯(cuò)。再次小組交流探究：把自己在前面學(xué)習(xí)過(guò)程中的不解和疑難處在小組里交流，可以是讀懂的問(wèn)題自己發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解；可以是自己認(rèn)為是自己的獨(dú)特之處，向大家展示；還可以是不明白的地方共同討論。小組解決不了的留到班級(jí)集體時(shí)解決，老師在針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)。最后的鞏固練習(xí)一定讓

5、學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)完成，以便檢測(cè)其學(xué)習(xí)效果。三、探究的課堂有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生在探究活動(dòng)中生成的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！睂W(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19課《烏鴉喝水》一文時(shí)，文中二、三自然段寫(xiě)烏鴉想辦法喝著水，為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)

6、歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過(guò)程。有的同學(xué)拿瓶子裝水，有的同學(xué)往里邊放石子，動(dòng)作干脆利落。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中情不自禁的歡呼起來(lái)：“看，升高了，升高了，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。還有的同學(xué)干脆把烏鴉到處找水喝的動(dòng)作、表情表演出來(lái)，特別是看見(jiàn)水時(shí)眼前一亮的那眼神，再加以夸大，及最后痛快喝到水的樣子表演的淋漓盡致，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得前仰后合……由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、演一演故事的過(guò)程中興趣盎然

7、地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。四、做魅力教師，圓“完美教育”夢(mèng)想如何使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中達(dá)到成才的目的，讓他們體驗(yàn)生活的快樂(lè)，需要我們認(rèn)真考慮。作為教育工作者，我們應(yīng)還原孩子的成長(zhǎng)空間，讓教育回歸現(xiàn)實(shí)。教育的價(jià)值在于讓學(xué)生的生命在自主發(fā)展中成長(zhǎng)，在教育喚醒中完善。孩子成長(zhǎng)是70%的等待和30%的喚醒，所以我們要給孩子提供成長(zhǎng)的空間。十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育”，這就要求我們把“讓更多的孩子享有更好的教育”作為教育改革發(fā)展的核心理念。而“更好的教育”關(guān)注的是教育內(nèi)涵和品質(zhì)的提升，是對(duì)教育公平、教育均衡、優(yōu)質(zhì)教

8、育新的概括和凝煉。在教學(xué)中我們需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：1、需要是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我們每次的備課中，我們一定要思考學(xué)生需要什么。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的一面，都希望得到師長(zhǎng)的稱(chēng)贊，同伴的認(rèn)同。你的設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡嗎？像這樣要求合適嗎？他們想聽(tīng)你講還是他們想展示自己的想法等等值得我們認(rèn)真思索。比如學(xué)習(xí)人教版一年級(jí)下冊(cè)《兩