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1、語文教案－畫雞蛋語文教案－畫雞蛋語文教案－畫雞蛋 小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，課題是——畫雞蛋 師：(板書課題)上節(jié)課我們讀了課文，學(xué)了生字，了解了課文內(nèi)容。誰能告訴老師課文是講誰畫雞蛋的事? 生：達(dá)·芬奇?！ 煟汉芎?，答的很對，如果你要是把這句話說完整了，那就更好了?？梢詥幔空埬阍僭囈幌?！ 生：這篇課文是講達(dá)·達(dá)芬奇畫雞蛋的事?！ 煟憾鳎浅：?，要是把達(dá)·芬奇什么時(shí)候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試?！ ∩哼@篇課文是講達(dá)·芬奇開始學(xué)畫的時(shí)候，老師讓
2、他畫雞蛋的事?！ 煟核f得好不好? 生：(齊)他說得好?！ 煟耗銈兡懿荒馨凑談偛胚@位同學(xué)說的再重復(fù)一遍給老師聽呢？ 生：(齊)這篇課文是講達(dá)·芬奇開始學(xué)畫的時(shí)候，老師讓他畫雞蛋的事。 師：恩，下面請同學(xué)們打開書，看看第一自然段有幾句話？是從哪幾方面概括介紹達(dá)·芬奇的？思考一下后請同學(xué)回答?！ ∩?大家輕聲自由讀第一自然段：《四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)·芬奇。他是個(gè)著名的畫家。》 生：這一自然段有兩句話?！ 煟憾鳎芎?，那你能告訴我們這兩句話告訴讀者什么嗎?
3、 生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)·芬奇。他是個(gè)著名的畫家?！ 煟亨蓿瑢κ菍Φ?，但是你只是把這兩句話照著書讀了一遍。要是能由自己的語言組織起來進(jìn)行概括那就更好了，好，請坐。 師：接著讓老師來幫你們把思路理一下吧，首先，我們先來看這段開頭的“四百多年以前”這句話告訴了我們什么? 生：“四百多年以前”是告訴我們時(shí)間。 生：“四百多年以前”是告訴我們什么時(shí)候?！ 煟赫f得都對。(出示“什么時(shí)候”的卡片) 師：那么接著的這個(gè)“意大利”又是告訴我們什么? 生：“意
4、大利”是告訴我們什么地方?！ 煟簩?，非常好，請坐。我們知道“意大利”是個(gè)國家的名字，所以說課文里是告訴了我們確切一個(gè)國家。（出示“國家”的卡片。） 師：接你們能告訴我“達(dá)·芬奇”是告訴了我們什么嗎? 生：“達(dá)·芬奇”是告訴我們?nèi)宋?。 師：對很好，那?出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什么? 生：“著名的畫家”是告訴我們他是什么人?！ 煟?出示“是什么人”的卡片)什么叫畫家? 生：畫家就是會畫畫的人。 師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們
5、能叫畫家嗎? 生：(發(fā)出笑聲)不能?！ 煟耗悄銈冋f說什么樣的人才能叫畫家? 生：會畫畫的大人才能叫畫家?！ 煟菏沁@樣嗎?我們學(xué)校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎? 師：看來這個(gè)問題難了一些，聽老師說。畫家一般是指有畫畫的特長，畫畫得很好，并以畫畫為主要職業(yè)的人。懂了嗎? 生：懂了?！ 煟何恼吕锩嫣岬搅恕爱嫾摇?，老師也都解釋了什么是畫家，那你們還能指出些其他什么“家”嗎？ 生：歌唱家?！ 煟汉芎?，那么歌唱家就是有歌唱特長，歌唱的很好，并以歌唱
6、為主要職業(yè)的人?！ ∩阂魳芳?。 師：對，音樂家呢就是有音樂特長的人，并以音樂方面為主要職業(yè)的人 師：通過老師對這些“歌唱家”“音樂家”的解釋后大家理解了嗎？？ 生：（齊）理解了?。 煟汉芎?，老師來考考你們吧，誰能把”舞蹈家”的定義告訴老師呢？ 生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人?！ 煟憾?，答的很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)掌握了。好接著我們看下面，誰能告訴老師什么是“著名的畫家”呢？ 生：“著名的畫家”就是出名的畫家?！ ∩骸爸漠嫾摇本褪?/p>
7、有名的畫家?！ 煟簩α?。像達(dá)·芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。 師：好，第一自然段的兩句話從“什么時(shí)候、哪個(gè)國家、什么人物，他是什么人”四個(gè)方面概括介紹達(dá)·芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時(shí)候，要把“四百”“意大利”“達(dá)·芬奇”“著名”讀得重一些，“有個(gè)意大利人”后邊稍停頓一下?！ ∩海R讀）四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)·芬奇。他 語文
