古典詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

古典詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

ID:20628314

大?。?11.00 KB

頁數(shù):16頁

時間:2018-10-14

古典詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)_第1頁
古典詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)_第2頁
古典詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)_第3頁
古典詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)_第4頁
古典詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)_第5頁
資源描述:

《古典詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、古典詩歌鑒賞編制人:高東明審核人:邵明華時間:2011-11-3一鑒賞詩歌的形象詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對于敘事詩而言,詩中的“人”和“事”是形象;對于寫景詩狀物詩而言,詩中的“景”和“物”是形象;對于抒情詩而言,詩中的抒情主人公(可以是人,也可以是物)就是形象。詩歌中的形象既指人物形象(包括詩人“我”的形象),更多的是指詩歌中所描繪的景物形象。1.主人公形象:詩歌中描寫的人物形象?!鹅o女》:刻畫了一對青年戀人的形象,男青年熱烈癡情、淳樸憨厚,女青年漂亮活潑、伶俐俏皮;柳永的《雨霖鈴》:寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿

2、情意,塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。《氓》刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象;《孔雀東南飛》:刻畫的同封建家長制作斗爭的劉蘭芝、焦仲卿等。王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報國,獻身邊塞的形象。2.詩人形象:詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,實際上是“詩化了的作者”,是作者在詩中的“代言人”。在古代詩歌中,一般有下面幾種形象類型。(1)傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。如《夢游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想,塑造了一個不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。(2)心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?!鞍驳脧V廈

3、千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼,何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足?”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中,而能推己及人,表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下,悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活,表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡,對田園的喜愛;如王維《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫,表達了對山水風(fēng)光的喜愛。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?!兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君,后不見賢明之主,想起天地茫茫悠悠無限,不覺悲傷得流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。(5)矢志報國

4、、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾。兩位詩人的許多詩歌都反映出他們忠心報國,而不被重用的情感。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》3.景物形象:如陶淵明《歸園田居》中的“丘山”、“羈鳥”、“舊林”、“池魚”、“故淵”,李清照《聲聲慢》中的“黃花”、“梧桐”、“細雨”、“黃昏”,還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類,它們往往不再是純自然界的景物,而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象,它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。4.意象:“意象”即意中之象,融入

5、了詩人情思的形象。如柳宗元的《江雪》:“operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correct

6、ionofwhilealsotoonmain-15-千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪?!边@首詩中的“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”,就已經(jīng)不再是簡單的物象,而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境,傲然倔強,充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨特的意象充分地表達了詩人孤憤、倔強的思想感情。5.意境:所謂“意”,指詩人的思想感情,“境”是詩人所描寫的具體景物,即鮮明的生活圖畫,是從大量的現(xiàn)實生活中提煉出來的,富有特性的藝術(shù)形象?!耙饩场?,就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。意象和意境的區(qū)別:意境的范圍

7、比較大,通常指整首詩,幾句詩,或一句詩所造成的境界;而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。意境好比一座完整的建筑,意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。例1讀下面的詞,完成1—2題。念奴嬌?赤壁懷古蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是:三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,強虜灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。1.“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。”描繪出一幅什么樣的畫面?2.詞中周瑜的形象有什么特點?在對周瑜形象的刻畫中,

8、作者寄寓了什么感情?解析

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。