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《創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)效率【摘要】傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通常是枯燥、乏味的“一言堂”?再加上大量的習(xí)題反復(fù)訓(xùn)練，難免會讓學(xué)生感到無趣、厭倦，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，很難發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)?如何采取適當?shù)姆绞教岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率是目前教學(xué)中所關(guān)注的?創(chuàng)設(shè)學(xué)牛們感興趣的教學(xué)情境，可使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，從而促進教育教學(xué)改革的全面發(fā)展.【關(guān)鍵詞】初屮數(shù)學(xué)；情境教學(xué)【曾獲獎勵】1?磐石市“新教師?希望杯”教學(xué)競賽，第一名；2?磐石市2015年中考單科優(yōu)勝獎；3?磐石市特崗教師《教學(xué)管理
2、規(guī)范》競賽一等獎；4?磐石市初屮第二學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科精品課大賽，一等獎.初中學(xué)生處于青春期，充滿好奇心和想象力，喜愛新鮮的事物?而由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和很強的邏輯性，使部分學(xué)生感到單調(diào)、無趣，很難全身心地投入學(xué)習(xí)?美國當代著名的教育家和心理學(xué)家布盧姆曾說：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?”所以，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,是學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?下血將以新人教版“3.2解一元一次方程一一合并同類項”教學(xué)的四個片段進行分析.片段一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們看過“跑男”嗎？今天我們就來上一節(jié)有關(guān)“
3、跑男”的數(shù)學(xué)課.沒看過跑男的同學(xué)也不要著急，請大家豎起小耳朵仔細聽清楚木節(jié)課的規(guī)則：教師手中有很多的R牌，看過跑男的同學(xué)們都知道，R牌是大家都想努力得到的重要線索?本節(jié)課，回答問題的學(xué)生都可以得到R牌，最后，累計獲得R牌最多的小組，將得到今天的終極大獎?學(xué)生們想知道老師的寶盒里裝了什么禮物嗎？趕快來回答問題！“奔跑吧兄弟”Z所以深受大家喜愛，正是因為跑男兄弟在節(jié)冃中傳遞了努力拼搏、快樂向上的正能量?而節(jié)目又利用自身影響力，身體力行推動公益事業(yè)的發(fā)展?在公益事業(yè)中，有這樣一個問題：陳赫、鄭愷、李晨三人共為同
4、一所學(xué)校捐贈計算機140臺，鄭愷捐贈數(shù)量是陳赫的2倍，李晨捐贈數(shù)量又是鄭愷的2倍，求陳赫為這個學(xué)校購買了多少臺計算機？【設(shè)計意圖】①用冃前最流行的電視節(jié)冃"奔跑吧兄弟”的游戲引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以快速集中學(xué)生的注意力，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，易于激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣與競爭意識?②在教材中原有的問題1的基礎(chǔ)上稍作改動，加入跑男嘉賓的姓名，給學(xué)生強烈的代入感，激發(fā)學(xué)生主動探索的愿望.片段二：基礎(chǔ)訓(xùn)練，鞏固新知“一起撕名牌”小組合作環(huán)節(jié)?請各組組長（課前安排，共分為七組）到前面隨機抽取一張任務(wù)卡?卡里的數(shù)字就是各
5、組回答問題的順序?規(guī)則：課件中展示每個人物的后血對應(yīng)不同難度的習(xí)題和相應(yīng)的分值?按照確定的順序每組選擇想要挑戰(zhàn)的人物?小組在一分鐘的思考與交流時間后，派一名代表上前作答并為大家講解，如果講解正確，獲得相應(yīng)R牌，如果講解錯誤，不得R牌，并由其他組搶答.【設(shè)計意圖】小組合作環(huán)節(jié)與《奔跑吧兄弟》節(jié)目中最受大家歡迎的“撕名牌”環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，抽簽、選題、交流和展示等環(huán)節(jié)全面調(diào)動學(xué)生的多種感官參與探究?不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還可以引發(fā)競爭意識，提高自我評價、相互評價和自我表現(xiàn)機會.片
6、段三：聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用搶R牌題：《奔跑吧兄弟》第二季節(jié)目中，打造“奔跑2015”陽光跑道公益健行計劃，為貧困學(xué)?；I資修建操場、跑道?在這一公益行動中，全球每個人都能以奔跑的方式，為公益貢獻自己的點滴力量?己知baby、鄧超、李晨三人共帶領(lǐng)各自的粉絲完成跑步25500公里，其中baby、鄧超、李晨三組完成的跑步公里數(shù)Z比為1：2：14,你能求出這三組各完成多少公里嗎？【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)來源于生活，乂服務(wù)于生活?再次用《奔跑吧兄弟》節(jié)目創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，前后呼應(yīng)，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?
7、使學(xué)生在運用所學(xué)知識的過程中感受到學(xué)習(xí)新知識的必要性，再一次讓學(xué)生感受方程的實用價值.片段四：積分頒獎，教師寄語累計總R牌數(shù)最多的小組將獲得寶盒?寶盒里面是《奔跑吧兄弟》“撕名牌”環(huán)節(jié)中的名牌，供學(xué)生課下游戲時使用.教師寄語：小小方程變化多，認真合并仔細做.人生處?有寶盒，若想成功奮力搏！【設(shè)計意圖】結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)牛本節(jié)課的表現(xiàn)進行有效評價?在這一部分體現(xiàn)教學(xué)情感態(tài)度與價值觀目標.總之，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打造良好的基礎(chǔ)?教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)
8、科知識，勤于總結(jié)生活經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗，積極改進教學(xué)方法，從而創(chuàng)設(shè)出更好的教學(xué)情境，服務(wù)于教學(xué)工作.【參考文獻】[1]中華人民共和國教育部?全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準M.北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.[2]人民教育出版社課程教材研究所中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著?義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書?數(shù)學(xué)?七年級?上冊[M].北京：人民教育出版社,2012.[3]胡素芬?初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境構(gòu)建[J].讀與寫雜志，2014,11(
