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1、學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育 一、讓學生認識到養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。 良好的習慣來自于對行為的正確認識，我們要讓學生明白，那些行為是好的習慣，那些是不好的習慣。平時利用讀報課多給學生講一些做人的道理，多舉一些能啟發(fā)警示人的事例。通過講故事、分析案例等各種方式，讓學生切身感受到習慣的重要性，讓學生真正感受到良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎，自己必須養(yǎng)成良好的行為習慣才行?！ 〗o學生介紹一些名人重視培養(yǎng)良好行為習慣的例子。如：我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童
2、良好行為習慣的培養(yǎng)。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力”學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育 一、讓學生認識到養(yǎng)成良好行為習慣的重要性?！ ×己玫牧晳T來自于對行為的正確認識，我們要讓學生明白，那些行為是好的習慣，那些是不好的習慣。平時利用讀報課多給學生講一些做人的道理，多舉一些能啟發(fā)警示人的事例。通過講故事、分析案例等各種方式，讓學生切身感受到習慣的重要性，讓學生真正感受到良好的行為習慣是促進一個人健康成
3、長的重要條件，是健全人格形成的基礎，自己必須養(yǎng)成良好的行為習慣才行?！ 〗o學生介紹一些名人重視培養(yǎng)良好行為習慣的例子。如：我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習慣的培養(yǎng)。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力”學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育 一、讓學生認識到養(yǎng)成良好行為習慣的重要性?！ ×己玫牧晳T來自于對行為的正確認識，我們要讓學生明白，那些行為是好的習慣，那些是不好的習慣。平時利用讀報課多
4、給學生講一些做人的道理，多舉一些能啟發(fā)警示人的事例。通過講故事、分析案例等各種方式，讓學生切身感受到習慣的重要性，讓學生真正感受到良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎，自己必須養(yǎng)成良好的行為習慣才行?！ 〗o學生介紹一些名人重視培養(yǎng)良好行為習慣的例子。如：我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習慣的培養(yǎng)。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力”?！傲晳T有好壞之分，
5、好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累”。葉圣陶先生認為，“有兩種習慣養(yǎng)成不得，一種是不養(yǎng)成習慣的習慣，另一種是妨害他人的習慣（所謂不養(yǎng)成習慣的習慣就是指一個人做事沒有強制與警覺，今天東，明天西，今兒這樣，明兒又那樣，這就可能什么習慣也養(yǎng)不成。久而久之，就成為一種不養(yǎng)成習慣的習慣）”。美國心理學家威廉。詹姆士說：“行動收獲習慣；習慣收獲性格；性格收獲命運”?！ 〗o學生介紹一些實例如：1995年，有人對148名杰出青年做了調查研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以成為杰出青年，良好的習慣是最重要的原因。調查發(fā)現(xiàn)這些青年在中小
6、學讀書時，百分之六十以上的人會抵制住游戲的誘惑，堅持認真完成作業(yè)；近百分之七十的人非常喜歡獨立做事情；百分之八十的人對班上不公平的事經常感到氣憤；而一半以上的人經常制止他人的不良行為。有趣的是幾乎在對這些杰出青年調研的同時，一份極有震撼力的調研報告，公布了對115名死刑犯青年犯罪的調查結果。調查表明，115名死刑犯從良到惡，從人到鬼不是偶然，他們日積月累的諸多不良習慣是他們走上犯罪道路的悲劇所在。115名死刑犯中，百分之三十多的人曾經是少年犯，百分之六十多的人少年時犯有前科，他們基本從小都有貪吃好玩，
7、奢侈為榮，怕苦怕累，不學無術等不良表現(xiàn)，正是這些潛在的不良因素沒有得到改變，最終導致了他們走上了人生的不歸之路等等。 二、制定規(guī)范，嚴格要求。 俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，家規(guī)、班規(guī)、校規(guī)就是禮就是規(guī)矩，學生的行為準則、行動指南，都是養(yǎng)成習慣的好方法。但是制定規(guī)范應該發(fā)動學生，一起討論制定，我們要通過師生共同參與，構建起管理育人、教育育人、服務育人的習慣體系。在規(guī)范的約束和師生的示范下，必然有助于養(yǎng)成學生的良好行為習慣。當然，良好行為習慣的建立僅有良好的主觀愿望是遠遠不夠的，還需要嚴格的要求督導，要
8、有持久的針對性訓練。既要學生努力，還要有老師家長的監(jiān)督與指導，內因外因共同作用，就有利于良好習慣的建立。老師要注意及時評估學生的行為，做的好的、進步的，就要多表揚，做的不好的就要批評引導，甚至要有一定的懲戒。 我們每個班制定的操行評分細則把它操作好，對學生的行為能起到較好的規(guī)范作用。我班在學校操行評分細則基礎上由學生討論補充了加分項六條，減分項五條。每個周由學生干部統(tǒng)計，做到公平公正?，F(xiàn)在學生很重視操行分的增減，平時對自己的言行較為注意，確實起到了較好
