淺談小學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)

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1、淺談小學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)淺談小學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)淺談小學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)淺談小學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)　　未來的教育將更加注重個性的自我提高與完善，繼續(xù)接受教育將成為人們的自覺需要，傳統(tǒng)的教育觀將被終身教育觀所替代，體育教育功能的轉(zhuǎn)變首要就是要增強培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的觀念。小學(xué)是接觸學(xué)校體育的最早時期，也可以說是接觸體育的最早時期。這可以為打好堅實的身體和素質(zhì)基礎(chǔ)為終生體育服務(wù)提供最好的環(huán)境。也是為終身體育打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。因此，終生體育要從小抓起，從小學(xué)學(xué)校體育抓起。　　　　一．終身體育：　　終生體育思想是在當(dāng)今知識經(jīng)濟的時

2、代背景下所提倡的體育觀念。我國1995年推出的《全民健身計劃綱要》也把培養(yǎng)人民終生體育的興趣、習(xí)慣及能力作為推動全民健身向深層次發(fā)展的重要內(nèi)容。所謂終生體育，“是指一個人終生受到體育教育和從事體育鍛煉，使身體健康、身心愉快、終生受益”。終身體育意識是指一個人在自覺認(rèn)識健身意義與作用的基礎(chǔ)上，終身從事體育鍛煉的習(xí)慣和能力。作為一種新的體育思想理論脫胎于現(xiàn)代教育中終身教育思想，它是把人的一生身鍛煉問題看成是一個有機整體，把學(xué)校體育看成是人體發(fā)展的一個子系統(tǒng)。把學(xué)校體育的視角從原來關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展移至關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生終身健身意

3、識、興趣、習(xí)慣和能力，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)?！　〗K生體育就是終生鍛煉，在國家和社會提供必要的條件下，很大程度上依靠自學(xué)、自練、自我調(diào)控和自我評價。終生體育著眼于現(xiàn)在，也著眼于未來，并非只是簡單的理解為學(xué)會一兩個項目可以終生受用，做好這一切關(guān)鍵是打基礎(chǔ)，怎樣才能打好基礎(chǔ)？就是要在體育與健康學(xué)科的課堂教學(xué)中的一點一滴的積累，一節(jié)好的體育與健康課就應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終生體育能力和可持續(xù)發(fā)展思想。　　例如：一個學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻技術(shù)動作后，它所學(xué)的不應(yīng)僅僅局限于學(xué)會了這一專項技術(shù)動作，而更重要的是應(yīng)該了解這一動作的特點及組成及學(xué)習(xí)方法，能夠在將來遇到類

4、似動作時自學(xué)、自練、自我保護或是能根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)編出一些新的動作，達(dá)到自我鍛煉的目的，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的思想與能力?！　　　《W(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的阻礙因素：　?。ㄒ唬┥鐣皞鹘y(tǒng)偏見的影響　　在許多中小學(xué)校普遍存在著重視文化課輕視體育的現(xiàn)象，錯誤地把體育行為好等同于“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”，學(xué)生只注重文化課，忽略了體育鍛煉，形成了只要學(xué)習(xí)成績好，不要身體棒的觀念，造成了學(xué)生從思想上對體育鍛煉和健身認(rèn)識的錯誤；還有的學(xué)生認(rèn)為自己目前已擁有足夠的健康，沒有必要再花費時間和精力去進行體育鍛煉，這也是影響學(xué)生從事體育鍛煉不積極的一個重要原因。

5、　?。ǘ┙虒W(xué)設(shè)施嚴(yán)重匱乏　　由于很多小學(xué)存在體育課上課班級過多，場地、器材缺乏，人員擁擠，許多體育項目得不到良好的設(shè)置，而且體育課主要以實踐課為主，忽略了理論課在體育課中的作用，普遍存在的現(xiàn)象是理論課缺少，甚至有的學(xué)校取消理論課的開設(shè)，導(dǎo)致理論與實踐的嚴(yán)重脫節(jié)；又由于場地、器材不足造成學(xué)生無法開展自己喜愛的運動項目，從而在一定程度上影響了學(xué)生體育鍛煉的興趣?！　。ㄈ┙虒W(xué)方法陳舊，教學(xué)形式單調(diào)　　當(dāng)其它課程開始使用多媒體教學(xué)等先進教學(xué)手段時，體育課的理論課課程教學(xué)仍停留在一塊黑板，一張嘴和一支粉筆上，這在一定程度上制約了小學(xué)體育的發(fā)展。

6、實踐課教學(xué)往往滿足于講解和示范法，完整和分解法重復(fù)練習(xí)與比賽法等傳統(tǒng)教學(xué)法，而一些新的教學(xué)方法，如發(fā)散教學(xué)法，程序教學(xué)法，情境教學(xué)法等似乎還未被眾多教師所接受。體育課程設(shè)置內(nèi)容單一重復(fù)，滿足不了學(xué)生對豐富體育文化的追求，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的塑造和終身體育意識的建立，激發(fā)不了學(xué)生積極參與健身活動的熱情。　?。ㄋ模Ｂ汅w育教師少，教師素質(zhì)參差不齊　　隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，許多新知識、新理論不斷滲透到體育科學(xué)中來，出現(xiàn)了許多以現(xiàn)代化科學(xué)為依據(jù)的新概念、新觀點、新理論、新技術(shù)以及新的教學(xué)形式、教學(xué)方法和新的檢查、評價辦法等，從而對體育

7、教師的工作提出了更新、更高的要求。但是，很多小學(xué)缺乏甚至沒有專職體育教師，采用其他課程老師兼任體育教師的辦法，而大多數(shù)體育教師仍停留在原來水平上，不注重學(xué)生的課余鍛煉，造成學(xué)生在健身活動中較難得到正確的、積極的、有效的指導(dǎo)，打擊了學(xué)生參與健身活動的積極性?！　。ㄎ澹W(xué)生對學(xué)校開設(shè)的體育項目不感興趣　　許多小學(xué)體育設(shè)置的內(nèi)容大多是一些傳統(tǒng)項目，如籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)五大項目，它們永遠(yuǎn)扮演著主要角色，這就容易造成任課教師在這些項目的教學(xué)組織和方法上沒有創(chuàng)新成份，永遠(yuǎn)保持一種模式，一本教案打天下的消極態(tài)度，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理，造成學(xué)生

8、學(xué)習(xí)積極性下降，教學(xué)效果不佳，參與體育鍛煉的興趣減弱，在一定程度上阻礙了終身體育意識的培養(yǎng)?！　　　∪绾卧隗w育教學(xué)和訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識　　（一）提高學(xué)生對終身體育的認(rèn)識　　首先，