新課改背景下高中英語教學(xué)模式存在的問題與對策

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1、新課改背景下高中英語教學(xué)模式存在的問題與對策新課改背景下高中英語教學(xué)模式存在的問題與對策新課改背景下高中英語教學(xué)模式存在的問題與對策摘要:當(dāng)前，我國教育改革已進(jìn)入全面發(fā)展階段，隨著新課程理念的深化，高中英語教語在轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式上都發(fā)生了實質(zhì)性的變化，并取得了明顯的成效。然而，改革總會帶來很多問題，深刻反思、剖析新課改背景下當(dāng)前我國高中英語教學(xué)模式中存在的問題，結(jié)合素質(zhì)教育的本質(zhì)要求與實踐，研究、思考解決問題策略，是提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語語言能力的運用與長期發(fā)展的必須途

2、徑。關(guān)鍵詞:新課改；高中英語教學(xué)；問題與對策；在新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求下，2004年我國普通高中全面推進(jìn)課程改革實踐。新課改為高中英語教學(xué)的發(fā)展打開一片新的天地，要求英語教師把新的理念引入教學(xué)實踐中，以人為本，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和興趣發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生英語語言在實際中的應(yīng)用與發(fā)展?？梢詾檎f，新課改是全面提高英語教師，以及學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的新機(jī)遇。在此背景下，高中英語教學(xué)教師要全面轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素能，從而使英語教學(xué)模式不斷向更具實際性、合理性、有效性方向靠近。新課改對高

3、中英語教學(xué)起到了極大的推動作用，但其中也暴露出了一些問題和誤區(qū)，我們應(yīng)該正確認(rèn)識問題與誤區(qū)、進(jìn)而采取行之有效的解決對策，是新課改背景下高中英語教學(xué)發(fā)展的需要和出路。一、當(dāng)前高中英語教學(xué)模式存在問題分析根據(jù)對目前高中英語教學(xué)模式的認(rèn)知與思考，歸納總結(jié)其中主要存在的問題有：（一）教師在教學(xué)中過分依賴新教材新教材信息含量大，教學(xué)內(nèi)容廣泛，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識和合作學(xué)習(xí)精神，致力于提高學(xué)生的聽力、閱讀能力、寫作和語言表達(dá)能力。新教材是教學(xué)的重要參考，但是很多教師在教學(xué)中對新教材不做調(diào)整，不加以增減，完全照本

4、宣科，導(dǎo)致在課時劃分上以及教學(xué)內(nèi)容上很難達(dá)到與學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況相融。重要的是，長期對新教材過度依賴，使教師一旦脫離教材就無從上課，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量與效率。（二）偏重教學(xué)內(nèi)容中的重點，忽視教學(xué)的銜接性由于新教材在內(nèi)容上涉及眾多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果按循序教學(xué)，既耗時效果卻也未必如意。相對于有限的課時，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。面對困擾，有的教師只傳教重點，其它內(nèi)容則一概不管。違背了新課改理念中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力全面發(fā)展原則。（三）教學(xué)方法過于循規(guī)蹈矩教學(xué)方法主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計上，教學(xué)過程中應(yīng)該以符

5、合學(xué)生生理和心理特點為原則，達(dá)到滿足不同層次學(xué)生的知識需要。我們知道，每個學(xué)生水平與實際情況不同，而教材所指導(dǎo)的教學(xué)方式方法不一定適合，這就要求教師在教學(xué)時可以有的放矢，因材施教。但是現(xiàn)實中，很多教師過于尊循教材指導(dǎo)，課堂教學(xué)流于形式，不求實質(zhì)和實效，無法完全呈現(xiàn)新教材和合作學(xué)習(xí)的意義，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維的發(fā)展。（四）不能合理把握、運用多媒體教學(xué)模式多媒體應(yīng)用于教學(xué)早已不是新鮮事，它的介入不但可以將教材以豐富、生動的立體畫面展現(xiàn)給學(xué)生，在一定程度上也有利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生想象

6、力與思考力。但也導(dǎo)致許多教師只會跟著電腦走，將自己以往的教學(xué)程序設(shè)計到電腦中，看似學(xué)生學(xué)得主動，實則還是教師自己在操縱，只是把以往的“滿堂灌”換了個“灌”的方式而已。并沒有完全發(fā)揮多媒體教學(xué)作用服務(wù)于教學(xué)。二、針對問題的合理策略任何改革、發(fā)展都伴隨有問題的發(fā)生，是問題就有行之有效的解決策略。對此，我認(rèn)為我們必須從以下幾個方面進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。首先，教師要深入領(lǐng)會教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)能力。作為高中英語教師，必須在堅持提高自身素養(yǎng)與教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念，以學(xué)生為本，構(gòu)建組織新型課堂，關(guān)注學(xué)生整

7、體素質(zhì)發(fā)展，學(xué)會運用信息并創(chuàng)造信息，為學(xué)生提供基礎(chǔ)性、生動性、真實性的知識內(nèi)容。要學(xué)會增減，活用教材、有效利用教材而不是被教材利用，爭取讓每個學(xué)生都能學(xué)有所用，健康發(fā)展。其次，大膽創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方案，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。要知道，任何教材都不可避免地存在缺陷，完全按教材指導(dǎo)教學(xué)，其方式方法總會有不盡人意之處。成功的英語課堂教學(xué)是能夠創(chuàng)造更多的和接近真實的情景讓課堂話躍起來，為學(xué)生進(jìn)行語言交際提供現(xiàn)實條件。因此，教師可以大膽地采用小組活動、短劇表演等方法，與學(xué)生互動、合作。在傳受

8、重點知識的同時注意知識與知識之間連接，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)斷層、跟不上教學(xué)進(jìn)度等現(xiàn)象，真正做到讓學(xué)生做課堂的主人。最后，就是要正確認(rèn)識多媒體教學(xué)意義，并且合理利用。現(xiàn)代課堂通過引入多媒體教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計、內(nèi)容選擇、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)更加合理，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，給學(xué)生提供豐富信息，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。但是，教師在運用的過程中必須改變對其過分依賴和濫用現(xiàn)象，根據(jù)教學(xué)需要不斷調(diào)整、增進(jìn)課件的交互性，同時還要不斷提高自己駕馭多媒體技術(shù)的能力，最大限