新課改背景下初中語文教學(xué)存在的問題與對(duì)策

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1、新課改背景下初中語文教學(xué)存在的問題與對(duì)策　　摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，新課改理念在義務(wù)教育中的應(yīng)用越來越廣泛，語文是一種基礎(chǔ)教育，在教學(xué)過程中應(yīng)該要充分考慮到初中生的個(gè)性特征以及語文基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。本文對(duì)新課改背景下初中語文教學(xué)常見的問題以及相應(yīng)的策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高初中語文教學(xué)效率。　　關(guān)鍵詞：初中語文；語文教育；問題；對(duì)策　　中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2015）22-129-01　　隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中的教學(xué)改革也在順利推進(jìn)中。語文是一門基礎(chǔ)、重要的課程，語文課程的

2、內(nèi)容也博大精深，對(duì)學(xué)生的語言能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練有很大幫助。在初中語文教育過程中，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式和理念已經(jīng)不適應(yīng)于當(dāng)前的時(shí)代背景，必須要對(duì)其進(jìn)行改革。在素質(zhì)背景下，新課改理念的不斷推進(jìn)，對(duì)于語文教學(xué)水平的提升有很大的幫助。初中語文教學(xué)的策略必須要改變，要結(jié)合新時(shí)代的特征，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前初中語文教學(xué)過程中還存在很多問題，比如教學(xué)理念比較陳舊、教學(xué)方法比較落后、教師的綜合能力水平不高等，這些都將會(huì)對(duì)初中語文教學(xué)水平帶來影響?！　∫弧⒊踔姓Z文教學(xué)存在的問題　　1、教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法老舊5　　我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式是應(yīng)試

3、教育，由于傳統(tǒng)教育的理念根深蒂固，因此對(duì)當(dāng)前的教育產(chǎn)生了深刻的影響。在初中語文教學(xué)過程中，教學(xué)理念還比較陳舊，依舊采用一些比較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候?qū)芏鄡?nèi)容并不是很理解。在新課改不斷應(yīng)用的背景下，對(duì)學(xué)生的語文實(shí)踐能力水平的要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該要學(xué)會(huì)如何使用語文知識(shí)，而不是只學(xué)會(huì)各種詞語、語法等基礎(chǔ)知識(shí)。但是由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，因此使得教育過程中仍然采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，使得很多學(xué)生都成為考試能力強(qiáng)的人?！　?、教師綜合能力水平有待提升　　當(dāng)前初中語文教師隊(duì)伍的綜合能力水平還比較薄弱，很多教師在教學(xué)

4、過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式，將大綱教材作為教學(xué)的主要資源，使得學(xué)生只會(huì)被動(dòng)地學(xué)會(huì)如何去完成作業(yè)、取得更好的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的考核不到位?！　《?、新課改背景下初中語文教學(xué)措施探討　　新課改要求語文教學(xué)應(yīng)該要更注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體性的發(fā)揮，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的語文基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠在日常的生活和學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對(duì)初中語文知識(shí)的應(yīng)用。在新課改背景下，初中語文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手?！　?、加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期初中語文教學(xué)程的認(rèn)識(shí)5　　改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，是提高初中語文教學(xué)水平的基礎(chǔ)，在教育過程中要定期對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的

5、宣傳，宣傳各種先進(jìn)的教育教學(xué)知識(shí)和理念，使得教師在教學(xué)過程中可以采用先進(jìn)的教育理念進(jìn)行教學(xué)管理。初中語文課程教育的主旨是要讓初中生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，使得初中生能夠應(yīng)用所學(xué)到的各種語文理論知識(shí)在實(shí)際生活中。在未來的發(fā)展過程中應(yīng)該要對(duì)初中語文教師的教育意識(shí)進(jìn)行改觀，認(rèn)識(shí)到新課改對(duì)初中語文教學(xué)提出的全新要求，從而加強(qiáng)現(xiàn)代化教育理念在初中語文教育過程中的應(yīng)用，提高初中語文教學(xué)水平?！　?、加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)　　初中生的個(gè)性是好動(dòng)、好奇的，初中生的學(xué)習(xí)能力的提升，需要不斷激發(fā)初中生的主觀能動(dòng)性。在語文教學(xué)過程中，教師可以通過多種新型的教學(xué)方式，提高初中

6、生對(duì)語文課程的興趣，從而使得初中生可以積極參與到實(shí)踐教育中來。比如在教育過程中加強(qiáng)分組教學(xué)、情景教學(xué)模式的應(yīng)用等，通過在語文課堂上設(shè)置一些相應(yīng)的環(huán)節(jié)，使得初中生在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。另外，在語文教學(xué)過程中嘗試對(duì)初中生與教師的角色進(jìn)行互換，有助于突出初中生的語文教學(xué)主體地位，開展以初中生為中心的語文教學(xué)，注重啟發(fā)式、引導(dǎo)式的交流，為初中生留下足夠的思考時(shí)間。比如在語文教學(xué)過程中，可以設(shè)置以日常生活為原型的情景，讓初中生能夠?qū)處熕鶖M定的場(chǎng)景比較熟悉，從而可以加深對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)的內(nèi)容的理解程度。再比如在教學(xué)過程中，可以利用新媒

7、體設(shè)置一些有趣的情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更好地融入到語文課堂中。比如在講解詩歌的時(shí)候，可以利用多媒體將圖片、文字、音樂等元素融入其中，使得學(xué)生能夠?qū)υ姼璧闹黝}有更深入的了解，也能更好地領(lǐng)悟到詩歌的魅力。　　3、加強(qiáng)初中語文教師綜合能力水平的提升5　　初中語文教師的綜合能力水平對(duì)語文課程的教學(xué)效率有較大的影響，在教學(xué)過程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中也要加強(qiáng)對(duì)自己的綜合能力水平的提升，通過不斷地充電，接受再教育，使得自身的能力水平可以不斷提升。在新課改背景下，傳統(tǒng)的黑板教育模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的語文教學(xué)水平，對(duì)此要積極加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)理念和

8、語文教學(xué)模式的改進(jìn)，使得初中的教育可以逐漸實(shí)現(xiàn)信息化、智能化。對(duì)此，在對(duì)語文教師的能力素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)該要注重培養(yǎng)初中語文教師的信息意識(shí)，使得教師能夠借助各種