教育教學(xué)常規(guī)之備課與上課

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1、教學(xué)常規(guī)之…備課與上課一、備課（一）備課的意義一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力,在教學(xué)里就有一分的效果。教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷，提高自己的英語水平。教師要想教好英語，自己必須先掌握好英語。英語教師由于各種原因，可能在語咅、語調(diào)上有不夠準(zhǔn)確的地方，對某句話的川法沒有把握，等等，這

2、些都應(yīng)在備課時通過查閱資料或向人請教,加以解決。常言道，“教學(xué)相長?！苯虒W(xué)的過程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過程。備課時，教師要編教案，考慮教學(xué)目的、原則和方法，考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認(rèn)真思考和妥善安排，就可以在教學(xué)里處于主動地位，有板有眼地進(jìn)行工作。山現(xiàn)問題吋，因早有準(zhǔn)備，隨時都有妥善的處理方法。這對在教學(xué)里爭取主動，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)理論，都具有決定性的意義。（二）新教師如何備課初上講臺時要注意的問題根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐以及對新老師的了解，我們發(fā)現(xiàn)初上講臺的新老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。第一種M題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺得

3、自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課宂竟講了些什么。講的內(nèi)容過多，學(xué)生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候20分鐘不到就沒內(nèi)容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差。那么為什么會出現(xiàn)這些

4、fu）題呢？新教師應(yīng)該如何解決這些悶題呢？解決這些悶題的前提、關(guān)鍵就在于備課！第一、備課的步驟備好課是上好課的先決條件，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好課，就能爭取工作中的主動權(quán)。這種準(zhǔn)備工作愈充分，主動性就愈大，教學(xué)效果就愈高。備課一般分為五個步驟，即：學(xué)期備課；單元備課，課時備課；課前備課；課后備課。1、學(xué)期備課學(xué)期備課的主要任務(wù)是通覽教材。在假期里，教師就應(yīng)該鉆研全冊教材，領(lǐng)會編輯意圖，熟悉知識范圍：明確各個單元的0的要求以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，同吋掌握重點(diǎn)，分清主次，作出課時劃分。通覽教材的作用是：(1)可以明確教材的邏輯系統(tǒng)。知道它是在什么基礎(chǔ)上被提出來的，它又能為后面的

5、哪些教材作好準(zhǔn)備。如果備一節(jié)，講一節(jié)，不僅不能全面掌握教材的編排體系，更不能貫穿教材的內(nèi)在聯(lián)系。因此。通覽教材是掌握知識系統(tǒng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。(2)有助于教師講課時分清主次，突出重點(diǎn)。(3)通覽教材，就可以綜覽全局；居《臨下，給制訂學(xué)期授課計劃提供依裾；通覽教材，才能通盤安排教學(xué)進(jìn)度，不致于前松后緊或前緊后松。(4)通覽教材，就能了解教這冊教材有什么困難，及早進(jìn)行準(zhǔn)備；通覽教材，有利于有計劃的安排學(xué)習(xí)及參考書籍；同時把需川的教具都事先準(zhǔn)備齊全。2、單元備課在一個單元的教學(xué)之前，還應(yīng)進(jìn)行單元備課，擬出一個單元的教學(xué)計劃。單元備課主要解決以下問題：(1)進(jìn)-步熟悉與掌握教材內(nèi)界，領(lǐng)會本

6、單元編排的0的與意圖，確定單元的教學(xué)目的與要求；(2)妥善地處理教材，配備習(xí)題，安排授課時數(shù)及教學(xué)步驟；(3)根裾教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，確定主次、先后、詳略；(4)以單元為單位，把講、讀、寫、練、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，通盤考慮學(xué)生能力的培養(yǎng)。單元備課的好處是：(1)便于企面分析一個單元的教材，從整體出發(fā)，通盤考慮一單元的教學(xué)計劃和方法。(2)能有較充分的時間來鉆研課本屮的疑難問題，事先加以解決；(3)能把備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更好地結(jié)合起來，相互促進(jìn)，不致于"臨陣磨槍"。3、課時備課課時備課的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，寫出具體教案，確定課時教學(xué)目的、教學(xué)方法、板書計劃、課內(nèi)外練習(xí)題等等

7、。4、課前備課教案寫好了，是不是就等于備好課了呢？不是的。要想取得好的教學(xué)效果，還得下一番"熟悉教案"的苦工夫。那就是課前備課！也就是說，要把講授的內(nèi)界，揣摩構(gòu)思，默記熟練，真正做到融會貫通。這樣講起課來，才能得心應(yīng)手、左右逢源。課前備課，除了要熟記教材以外，還要備方法，備感情，備語言，備教態(tài)，備教具。(1)備方法教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步研究教法。因?yàn)橹挥型ㄟ^恰當(dāng)?shù)姆椒ò褜W(xué)生教會，才是好的教學(xué)效果。因此，備課時要反復(fù)琢磨怎樣形象直觀，怎樣布局板書