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《淺談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力：在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，信息技術(shù)教育已成為素質(zhì)教育的重要組成部分，同時(shí)也是進(jìn)行素質(zhì)教育的一條途徑。我作為一名在21世紀(jì)任教的信息技術(shù)教師，深感身上責(zé)任重大，同時(shí)也在思考：如何在信息技術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？通過一段時(shí)間的思索，我認(rèn)為要在信息技術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育就必須倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！ ￡P(guān)鍵詞：培養(yǎng)主體自主學(xué)習(xí) 進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)的知識與應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人智育的一個(gè)不可缺少的部分。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，信息技術(shù)教育已成為素質(zhì)教育的重要組
2、成部分，同時(shí)也是進(jìn)行素質(zhì)教育的一條途徑。我作為一名在21世紀(jì)任教的信息技術(shù)教師，深感身上責(zé)任重大，同時(shí)也在思考：如何在信息技術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？通過一段時(shí)間的思索，我認(rèn)為要在信息技術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育就必須倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。那么如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？什么是自主學(xué)習(xí)呢？ 自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，追求的是學(xué)
3、生思維的活躍，主動(dòng)的參與。自主學(xué)習(xí)的過程既是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識體系的過程，也是由學(xué)會(huì)知識到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程。這其中，最重要的是學(xué)習(xí)者要具備自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生如何具備這種能力呢？我認(rèn)為，信息技術(shù)教師可從以下幾個(gè)課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)入手，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！ ∫弧W(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ) “興趣”是一個(gè)人力求認(rèn)識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。人有了某種興趣，就會(huì)對該事物或活動(dòng)表現(xiàn)出積極的態(tài)度。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)活動(dòng)對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉
4、快的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)，并且越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。因此說，學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生對所學(xué)知識有興趣呢？教師就可從學(xué)生感興趣的事著手。例如：在學(xué)習(xí)flash軟件時(shí)，上課前我在X上查找了一兩首用flash制作的學(xué)生較感興趣的歌曲，剛一上課就播放，學(xué)生的注意力都被吸引到所播放的內(nèi)容上來了。我此時(shí)引導(dǎo)并鼓勵(lì)了他們，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的興趣，堅(jiān)定了學(xué)好這個(gè)軟件的信心。在后面的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都積極主動(dòng)的去學(xué)，去實(shí)踐，去探究，都想做出比其他同學(xué)好的作品來。 二、“任務(wù)
5、驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是教師根據(jù)教學(xué)要求提出“任務(wù)”，以完成一個(gè)個(gè)具體的“任務(wù)”為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)“任務(wù)”之中，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，學(xué)生自己或者在教師的指導(dǎo)下提出解決問題的思路和方法，然后進(jìn)行具體的操作，獨(dú)立完成或在教師引導(dǎo)下邊學(xué)邊做完成相應(yīng)的“任務(wù)”。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，進(jìn)而樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們積極主動(dòng)、獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自主學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)PowerPoi
6、nt中動(dòng)畫制作這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在引入新課的時(shí)候，我就直接播放已做好有動(dòng)畫的課件，讓學(xué)生欣賞；然后就布置任務(wù)：讓目標(biāo)稿里的內(nèi)容“動(dòng)”起來。學(xué)生也“動(dòng)”了起來，根據(jù)教材上的操作方法積極的實(shí)踐起來。在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，有的學(xué)生通過獨(dú)立思考，解決了所遇到問題。在體驗(yàn)到成功的歡樂，收獲的樂趣的同時(shí)，又激發(fā)了學(xué)生想再次自己獨(dú)立完成任務(wù)的愿望，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的、主動(dòng)的、積極的，變老師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，減少了對老師的依賴感，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是自己學(xué)來的，而不是教師或其他人教會(huì)的，自己才是學(xué)習(xí)的管理者，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)
7、習(xí)的能力?！ ∪?、上機(jī)操作實(shí)踐為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供保障 上機(jī)操作實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)信息素養(yǎng)培育的基本手段，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的主要途徑，是發(fā)展學(xué)生非智力因素的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)好信息技術(shù)這門課程的最好方法，同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供保障?！ ⌒畔⒓夹g(shù)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，因此，我將每節(jié)課的大部分時(shí)間留給學(xué)生來進(jìn)行上機(jī)操作實(shí)踐。在上機(jī)操作實(shí)踐的過程中，學(xué)生會(huì)遇到一些的問題，對于學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師不包辦代替，讓學(xué)生多思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。此時(shí)學(xué)生就會(huì)憑借自己的智慧和能力，積極獨(dú)立地思考問題
8、，主動(dòng)上機(jī)實(shí)踐來判斷這種方法是否正確？是否已經(jīng)解決了問題？是否還有其他的方法？學(xué)生自始至終參與到如何解決問題的過程中。在這個(gè)過程中，學(xué)生就學(xué)會(huì)了從多方面、多角度、創(chuàng)造性地思考解決問題的方法，使他們學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：在學(xué)習(xí)Excel中求和函數(shù)這一節(jié)時(shí)，安排學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐完成目標(biāo)稿中數(shù)據(jù)的求和計(jì)算。初一的學(xué)生
