資源描述：
《以“讀”攻“毒”，其可行乎？——課堂閱讀形式及手法探微》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、以“讀”攻“毒”，其可行乎？——課堂閱讀形式及手法探微韋培一、閱讀地點可變換1.豐富資源圖書館，得天獨厚此優(yōu)先目前各所學校都擁有自己的圖書館與閱覽室，在進行各項評估時也往往會參考學校的藏書量，但在對這些藏書的閱讀價值進行開發(fā)的環(huán)節(jié)上卻有很多學校不甚理想。一邊是堆積如山的圖書，一邊是冷冷清清的閱覽室，形成鮮明對比，有效利用圖書館可始于開設閱讀課。學?？筛鶕?jù)圖書館閱覽室的容量安排相應班級進行閱讀課，上課時由專門圖書管理員（或語文教師）負責課堂實施，對學生所借書籍進行登記，課程結束后可將書籍有序回收，若有學生對當日所覽書籍興趣濃厚，亦可為其辦理借閱手續(xù)。在圖書館集中進行閱
2、讀課的優(yōu)越性一則在于圖書館擁有的豐富圖書資源，二則在于圖書館具有良好的閱讀環(huán)境，三則在于統(tǒng)一進入圖書館這樣的環(huán)境為學生帶來的新鮮感更利于閱讀活動的有序開展。一般來說，學生在圖書館進行閱讀的效果要遠高于在教室或其它環(huán)境之中。而要保證圖書館集中閱讀的吸引力與有效進行，就必須及時更新與補充書籍。在新書的增錄上應充分征求師生意見，盡量在補充經(jīng)典名著的同時添加師生廣泛好評的、符合學生成長期特點與閱讀喜好的書籍，增強書籍錄入的有效性，最大程度地發(fā)揮書籍的作用。2.最為熟悉是教室，課堂閱讀最適宜因為學習環(huán)境相對固定，教室便擁有了比圖書館更加便利的閱讀條件。在閱讀書籍的準備上，可通
3、過圖書館借閱、班級圖書館兩種主要方式進行。圖書館借閱又可分為一次性集中從圖書館借閱圖書與學生個人借閱圖書統(tǒng)一在閱讀課閱覽兩種方式。一次性集中借閱即以班級名義從圖書館集中借閱圖書，閱讀課結束后統(tǒng)一歸還。此種方式比較快捷，免除了所有人都到圖書館借閱圖書的麻煩；但不足之處在于統(tǒng)一借閱的圖書在閱讀分配時會浪費一定的時間，且不能夠滿足所有學生的喜好，無形中減弱閱讀效果。而個人從圖書館借閱圖書是根據(jù)個人閱讀喜好而為，因此能夠從最大程度上滿足學生的閱讀需要。當然，不可避免的是許多學生要自行前往圖書館借閱圖書。建立班級圖書館是目前課堂閱讀實施過程中比較理想的一種方法。建立班級圖書館
4、需要的基礎條件有二：一為書，二為書位。一般來說，能夠準備到一個書柜是比較上佳的選擇。而書籍的構成更多的是教師及學生捐獻的書籍，如果條件允許，也可動員學生捐資統(tǒng)一購置一批新書，還可從圖書館借來部分書籍充實班級圖書館。對班級圖書館中書籍的管理十分重要，一旦混淆或丟失哪怕是亂涂亂畫都會對班級圖書館的公信力與后續(xù)書籍的到來產生負面影響。在管理之上，應該做到專人負責，對每本加入的書籍（從圖書館借閱的書籍應特殊處理）都進行編號，捐獻者可署名與寄語，并設置專門的借書及還書登記本，及時記錄書籍借閱與歸還情況，保證班級圖書館的良性運轉。班級圖書館設立之后還可在一定時期內進行班級間的互
5、換，通過交換互通有無，開闊閱讀視野。還可對每一屆的畢業(yè)班進行宣傳教育工作，讓其在畢業(yè)之時“對口援助”低年級班級的班級圖書館建設工作，進行捐書儀式等活動。這樣做不僅能夠豐富低年級班級圖書館的藏書，且能增強學生對于學校的認同感。而以書籍為紐帶，更能拉近各年級學生之間的關系，讓學生感受到學校大家庭的溫暖。3.市政圖書館藏多，閱讀條件最優(yōu)渥構建和諧社會需要公民素質的極大提高，而公民素質的提高離不開書香社會的營造。一個民族精神境界的高低，在很大程度上取決于整體閱讀水平的高低，市政圖書館往往有著學校圖書館所沒有的豐富圖書資源，更能夠系統(tǒng)而及時地更新各類圖書信息，學生不僅可以現(xiàn)場
6、閱讀最新書籍，還可進行借閱，而在一定的借閱期內同學之間還可互相交換閱讀，更能激發(fā)學生的閱讀興趣，提升閱讀效果。并且市政圖書館一般都獨立于學校之外，前往閱讀對學生更是一種充滿新鮮感的閱讀體驗，也是學生成長中的難忘記憶。不過，在引導學生進行此類閱讀活動時不但要有此類基本條件，還應做好充分準備與精心組織，在保證學生安全的前提下進行。當然，此類閱讀難以常規(guī)實施，只能偶一為之；而且，要辦好借書證。二、閱讀內容細思量1.報刊雜志開天地對于課堂閱讀的內容，在開始階段，應盡量選取報刊雜志，因此類文章比較具有新鮮感與時代感，且內容豐富，形式多樣，相對短小精悍，能夠及時、迅速、無孔不入
7、地傳遞有關社會事件與變革的信息，提供社會角色模式、行為規(guī)范、生活態(tài)度和價值觀念，能夠讓學生在很短時間內找到自己的閱讀興趣點，若以大量閱讀不斷增強這種興趣，則易形成良好的閱讀習慣。而課堂閱讀開設的初始階段也最好選擇在圖書館進行。畢竟，圖書館的大量藏書與其良好的閱讀環(huán)境能夠引導學生快速進入閱讀狀態(tài)，有利于閱讀效果的提升與閱讀習慣的培養(yǎng)。而且圖書館的借閱功能能夠保證學生對已經(jīng)激發(fā)出的閱讀興趣進行良好保持。比較適合初始階段課堂閱讀的報刊雜志有《青年文摘》、《讀者》、《新華文摘》、《看天下》、《大眾電影》、《大自然》、《青年科學》等。2.名家名著做主力在閱讀進行的第二階段
