小學(xué)英語四種常見課型介紹

《小學(xué)英語四種常見課型介紹》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、小學(xué)英語四種常見課型介紹按照目前小學(xué)英語的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容(DesignedonMaterial)分類，我們把小學(xué)英語分為詞匯教學(xué)、對話教學(xué)、讀寫教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)四種常規(guī)課型。按照Preparation-Presentation-Ptactice-Production-Progress五個步驟進行，簡稱5Ps教學(xué)策略。下面依托不同的課型和具體教學(xué)內(nèi)容進行解讀。詞匯教學(xué)詞匯部分的單詞都是圍繞各單元話題集中歸類出現(xiàn)的，一般是由若干詞匯或詞組、一個主句型和一個任務(wù)活動組成。教學(xué)用途為：掌握詞匯，為對話教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

2、為：能夠達到聽、說、讀、寫不同層次的要求；初步感知、理解主句型。教學(xué)重心為：學(xué)生能夠掌握新單詞并能運用主句型進行簡單交際。詞匯教學(xué)模式一、Preparation準(zhǔn)備活動二、Presentation呈現(xiàn)新知:1.單詞導(dǎo)呈2.聽讀正音3.合作學(xué)習(xí)三、Practice鞏固練習(xí)四、Production輸出運用五、Progress檢測提高詞匯教學(xué)策略：1.利用學(xué)生已有的知識教，溫故知新；2.結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；3.融單詞與語句中教，強調(diào)語意；4.在交際游戲中教，促進記憶；5.在任務(wù)活動中教，重在運用。詞匯學(xué)習(xí)策略

3、：1.“五到”記憶策略“五到”即心到、眼到、耳到、口到、手到。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在記憶生詞時應(yīng)專心地邊看、邊聽、邊讀、邊寫。“五到”記憶策略就是運用多種感官協(xié)同記憶的策略。下面這組數(shù)據(jù)便說明了運用多種感官協(xié)同記憶的重要性。Wecanremember10%ofwhatweread.Wecanremember26％ofwhatwehear.Wecanremember30%ofwhatwesee.Wecanremember50%ofwhatwehearandsee.Wecanremember70%ofwhatwesay.

4、Wecanremember90%ofwhatwesayanddo.2.情景記憶策略記生詞時要結(jié)合其所用的場合或情景，根據(jù)上下文來記憶，避免孤立地去記憶某個詞。最好同時記著生詞所在的句子，即所謂的“詞不離句”。3.重復(fù)記憶策略這種策略要求學(xué)生要在多聽多讀中多碰面（單詞），避免突擊記憶。突擊只能強記一時，不會持久。記憶可分瞬間記憶、短暫記憶和長時記憶。要瞬間記憶和短暫記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶，其方法就是不斷重復(fù)。認(rèn)知心理學(xué)研究表明，要真正掌握、牢記4－20個組塊需要反復(fù)20次，才能貯而通用。(1)讀音記憶策略不少學(xué)生記單

5、詞時是邊讀字母邊寫，這種純記字母順序的方法猶如記電話號碼一樣，最終難以記住大量的單詞。讀音記憶策略要求先整體讀出單詞的音，按字母、字母組合、發(fā)音規(guī)律直接拼讀出單詞的音，然后按音節(jié)拼讀、記憶生詞。(2)歌訣記憶策略這種策略把將要記憶的內(nèi)容編成歌訣。歌訣易上口，概括性強，特別有助于記憶一些無聯(lián)系的詞。(3)聯(lián)想記憶策略這種策略是根據(jù)生詞的不同特點，運用聯(lián)想來幫助有效記憶生詞的策略。聯(lián)想出的東西必須做到“生動鮮明、新穎獨特、離奇可笑、違背邏輯“。只有這樣才會留下深刻印象，加強記憶效果。聯(lián)想不僅可以幫助記憶，更重要的是

6、，如果我們在學(xué)習(xí)英語時，一方面，讓學(xué)生盡量利用已有的規(guī)律來幫助記憶，提高記憶效率，另一方面，如果我們鼓勵學(xué)生進行聯(lián)想，把表面上沒有邏輯關(guān)系的東西聯(lián)系起來，在沒有規(guī)律的東西之間找規(guī)律，就可以大大地促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。對話教學(xué)對話教學(xué)模式一、Preparation準(zhǔn)備活動：二、Presentation新知呈現(xiàn)：1、情境導(dǎo)入2、機械操練3、意義操練三、Practice鞏固練習(xí)：1、聽音答題2、聽音正音3、合作共建4、表演展示四、Production輸出運用五、progress檢測提高對話課一般是由一段對

7、話和一個任務(wù)型活動組成。其教學(xué)用途為：在生活中能用英語做事情，同別人自由交際。其教學(xué)目的是：通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說的能力，提高會話技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。其教學(xué)重心為：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。對話教學(xué)策略1．建立寬松和諧的語言環(huán)境和寓教于樂的學(xué)習(xí)氣氛，通過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生想說的欲望和要說的愿望。2．教學(xué)過程中要貫穿交際性原則，實現(xiàn)教學(xué)過程交際化，盡量運用英語教英語，加強交際性的操練。3．讓學(xué)生在自然、真實的情景中進行有意義的交際。4．設(shè)計的活動要貼近實際生活，親切自然。5．融對話教學(xué)于情

8、景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用6．整體感知語言，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。7．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神。8．利用評價策略，增強學(xué)習(xí)信心。9．不要著重去分析句子的語法，注重語言學(xué)習(xí)的意義和語用，而非語言本身。10．滲透思想、文化教育，寓教于趣。對話學(xué)習(xí)策略1．準(zhǔn)確而生動的語音語調(diào)是進行口語交際的基礎(chǔ)。2．積累詞匯，為口語交際提供語料儲備。3．培養(yǎng)英語思維，提高口語交際能力4