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《淺談師范類數(shù)學(xué)教師如何備課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談師范類數(shù)學(xué)教師如何備課：課堂教學(xué)是師范類學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的主要方式。本文主要針對(duì)師范類學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、對(duì)數(shù)學(xué)缺乏信心等客觀現(xiàn)狀，討論數(shù)學(xué)教師如何備課，才能做到因材施教，有的放矢，學(xué)為所用，制定出切實(shí)可行的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！ ￡P(guān)鍵詞：備教材；備學(xué)生；備方法 ?。篏642.41：B：1674-9324（2012）05-0081-02 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”也就是說(shuō)，做任何一件事情，都要預(yù)先有準(zhǔn)備，這樣才能有條不紊地去處理遇到的問(wèn)題。教師上課也是一樣，要想駕馭好每一節(jié)課，必須課前備
2、好課。所謂備課，就是指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)師范類課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及數(shù)學(xué)這門課程的特點(diǎn)，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，確定適當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)我們師范類的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、入學(xué)成績(jī)比較低、對(duì)數(shù)學(xué)缺乏信心等現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師如何備課呢？ 一、備教材 教材是課堂教學(xué)的載體，是知識(shí)的載體，是師生溝通的中介。吃透教材是教師備好課的關(guān)鍵因素之一，因此教師需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整、豐富、完善，使教學(xué)內(nèi)容變得切合實(shí)際、有意義和富有挑戰(zhàn)性?！ ?.所學(xué)教材，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，
3、是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教師通過(guò)教材這一載體，吃透教材是備好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。（1）掌握本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，它與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；（2）根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的廣度、深度和所教學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、所要使用的教學(xué)方法?！ ?.輔助性材料：參考書、課外讀物，與數(shù)學(xué)有關(guān)的雜志等。一方面，教師閱讀與數(shù)學(xué)課本想匹配的教學(xué)參考資料上的相關(guān)內(nèi)容，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系，借鑒一些教學(xué)意見(jiàn)和教學(xué)方法；另一方面，教師選擇課外資料的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，拓展學(xué)生的知識(shí)面?！ 《?、備學(xué)生 備學(xué)生，就是根據(jù)
4、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)基礎(chǔ)水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最近幾年師范學(xué)校的生源質(zhì)量有所下降，教師需要切合實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)。但是教師不能僅僅根據(jù)自己的主觀臆斷，判定學(xué)生會(huì)這樣或者那樣，要充分了解學(xué)生的知識(shí)情況、情緒情況、思維靈活程度等情況。我認(rèn)為，“備學(xué)生”應(yīng)該以下三方面的內(nèi)容： 1.了解學(xué)生的思想、情緒。積極情緒還是消極情緒，喜歡數(shù)學(xué)還是厭倦數(shù)學(xué)，直接影響學(xué)生課上的表現(xiàn)、課下完成作業(yè)的情況等。教師在備課時(shí)應(yīng)考慮如何講課、提問(wèn)或舉例，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愿意積極去接受數(shù)學(xué)?！ ?.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師首先對(duì)所授班級(jí)有
5、一個(gè)整體的估計(jì)，其次對(duì)每位學(xué)生要有具體的了解。因?yàn)檎w不能代表個(gè)別，個(gè)別也不能代表整體，這對(duì)把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)進(jìn)度快慢，貫徹因材施教的原則，都是必要的。 3.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率。教師結(jié)合講課、提問(wèn)、課后了解，及時(shí)提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)灌輸一些好的學(xué)習(xí)方法?！ ∪?、備教法 備教法，就是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同的教學(xué)對(duì)象，選擇適合學(xué)生和教材的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。選擇最佳的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)
6、目標(biāo)的關(guān)鍵所在。具體步驟是這樣安排： 1.新課導(dǎo)入。如何導(dǎo)入新課，對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)都是要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)成功導(dǎo)入將像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此老師必須精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)情境，造就積極思維的環(huán)境氛圍，使學(xué)生迫切地去學(xué)習(xí)知識(shí)?！ ?.內(nèi)容層次性。數(shù)學(xué)內(nèi)容要求嚴(yán)謹(jǐn)性，從新課的引進(jìn)，新課的展開(kāi)，到最后的總結(jié)，都要有精細(xì)的序列關(guān)系。通過(guò)推敲語(yǔ)言，知識(shí)點(diǎn)的講解前后順序，既要充分反映本節(jié)課知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，也要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的科學(xué)性和嚴(yán)密性。特別是例題選擇，難易程度搭配得當(dāng)，基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠
7、順利解答，基礎(chǔ)稍微差的學(xué)生在教師的提醒之下也能夠完成，使所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到成就感?；蛘卟捎靡活}多變，一題多解等方法來(lái)講解例題，這樣縱向、橫向聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)都能串連起來(lái)，使學(xué)生比較全面地掌握所學(xué)的知識(shí)。 3.問(wèn)題設(shè)置。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師只是起引導(dǎo)作用。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)鍵取決于教師如何設(shè)問(wèn)。在備課時(shí)教師需設(shè)置難易程度不同的問(wèn)題，使不同水平的學(xué)生在課堂上都有所收獲，調(diào)動(dòng)他們的積極性?！ ?.課堂練習(xí)。課堂訓(xùn)練既包括課前練習(xí)，也包括課堂中、課后練習(xí)。課前練習(xí)要起承上啟下的作用，鞏固上一節(jié)的知識(shí)，為傳授新知識(shí)作鋪墊。課堂中的訓(xùn)
8、練題，要有典型性、代表性，體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課外作業(yè)題，避免大量的機(jī)械模仿性的題目，要緊扣重點(diǎn)，達(dá)到訓(xùn)練目的?！ ?.課堂語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程主要是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)
