興趣是老師快樂是前提―――自主學(xué)習(xí)“觀察物體”教學(xué)的反思

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1、興趣是老師快樂是前提―――自主學(xué)習(xí)“觀察物體”教學(xué)的反思興趣是老師快樂是前提―――自主學(xué)習(xí)“觀察物體”教學(xué)的反思達(dá)爾文在自傳中這樣寫到：“沉溺與自己感興趣的東西，就會(huì)主動(dòng)而深入了解任何復(fù)雜的問題?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣了，才能把學(xué)習(xí)變成一件既輕松又快樂的事情，才會(huì)達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)的境界。在教學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級上冊第２６頁“觀察物體”后，我設(shè)計(jì)了一節(jié)練習(xí)課，在這節(jié)課中我領(lǐng)略了孩子們的聰明才智，他們的能力不可小覷。教學(xué)準(zhǔn)備：４個(gè)大小相同的正方體。教學(xué)要求：從１個(gè)正方體開始擺成不同的形狀，并

2、根據(jù)所擺的形狀分別畫出從正面、上面、側(cè)面觀察的形狀。練習(xí)時(shí)學(xué)生擺出的不同形狀：【當(dāng)然，其中有幾種擺放方法，在小學(xué)階段是不做研究的，但是由于學(xué)生的積極性非常高，只是讓孩子們進(jìn)行了嘗試，沒有做硬性的規(guī)定?！拷虒W(xué)效果：學(xué)生在活動(dòng)中，所擺出來的形狀出乎我的預(yù)料，課堂上孩子們的表現(xiàn)和平時(shí)發(fā)生了迥然的變化，他們是那么的積極、興奮，甚至是高興，這都是我課前設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)沒有想到的，當(dāng)我表揚(yáng)、肯定一個(gè)學(xué)生的擺法很有想法，很獨(dú)特時(shí)，其他的學(xué)生立刻就反映出：我也會(huì)，我的擺法和他不一樣，比他的更棒……下課鈴響起的時(shí)候，學(xué)生都要求再晚一會(huì)下課，讓我們再擺一擺

3、，真是達(dá)到了了此不疲，而且讓我感到欣喜的是：學(xué)生在自己擺，自己畫，既動(dòng)手又動(dòng)腦的活動(dòng)中，找到了觀察物體的適合自己的方法，更從中找到了學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)我也感到這節(jié)課上下來一點(diǎn)也不累，不用從頭到尾喋喋不休的講，學(xué)生自己給自己提出問題，然后再自己去解決，他們很有成就感，并且教學(xué)效果也很好。教學(xué)反思：反思整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)這堂課會(huì)如此成功，最主要的原因是我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)原來是非常快樂的事情。幾點(diǎn)想法：1、興趣是最好的老師。興趣，是對事物喜好或關(guān)切的情趣，它往往是學(xué)問、事業(yè)成功的良師。它可以最大限度地調(diào)動(dòng)

4、一個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使之發(fā)揮出最大限度的創(chuàng)造性能量。為什么學(xué)生以前學(xué)習(xí)觀察物體時(shí)沒有這么喜歡呢就是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，而今天同樣是觀察物體，學(xué)生為什么會(huì)有如此高漲的熱情，究其原因無非是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，讓他們自己給自己當(dāng)老師，自己給自己當(dāng)學(xué)生，這樣的游戲那個(gè)孩子兒時(shí)沒有玩過呢就是在這種好像“玩”一樣的活動(dòng)中，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也充分證明了讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，把數(shù)學(xué)和孩子的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，使孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑，也往往能給我們的學(xué)習(xí)帶來意想不到的效果。2、快樂是學(xué)習(xí)的前提。建立在快樂基礎(chǔ)上的東西，往

5、往令人難忘，如果我們把學(xué)習(xí)建立在快樂的基礎(chǔ)上，那樣無論老師還是學(xué)生可能都不會(huì)如此苦惱了。通過今天的教學(xué)實(shí)踐，我感受到學(xué)生只有輕松、快樂，覺得學(xué)的東西有意思，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到全員參與，自主探索，并誘發(fā)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造以此達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。3、教學(xué)應(yīng)該不拘教材、教科書和方式方法。葉圣陶老先生說過：“教材只能作為新課的依據(jù)，要教的好，使學(xué)生受益，還要靠老師的善于運(yùn)用。”現(xiàn)在的新課程理念也提倡“用”教材而非“教”教材，我們作為老師如果沒有活學(xué)活用的精神，又怎么能讓我們的學(xué)生變得會(huì)舉一反三每個(gè)教師自身教學(xué)風(fēng)格、素質(zhì)水

6、平、學(xué)生情況、地域差異……都要求我們不能只依靠一本教材就能把課上好，教材、教科書作為最基本的教學(xué)資源，我們不能停留在上面靜止不動(dòng)，而應(yīng)該是應(yīng)用、處理、靈活的駕馭、開發(fā)，切實(shí)讓教材、教科書為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)方法在我們的教學(xué)中沒有最好，只有最優(yōu)，只要這種方法能切實(shí)服務(wù)于我們的課堂，就是好方法，我們就可以選擇和使用，不要為了嘩眾取寵采用一些華而不實(shí)的教學(xué)方法?？傊m合自己的才是最好的。??一次創(chuàng)造性地教學(xué)設(shè)計(jì)給我?guī)砹艘惶贸晒Φ臄?shù)學(xué)課，帶來了一次成功的體驗(yàn)，也使我再一次意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，學(xué)無止境。說明：由于教學(xué)過程中學(xué)生擺放

7、的圖片太多，上傳不了，些許遺憾，無法領(lǐng)略學(xué)生豐富的空間想象了。