談新時期和諧課堂的構建

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1、談新時期和諧課堂的構建談新時期和諧課堂的構建□黃精瑞教師論文發(fā)表教學論文發(fā)表數(shù)學論文發(fā)表教師職稱論文發(fā)表教育教學論文發(fā)表教育論文發(fā)表X：新課程改革提倡“以人為本”的教學理念，營造輕松的教學流程是構建和諧課堂的前提，提高教師人格魅力尊重學生人格，是構建和諧課堂的基礎，民主教學是創(chuàng)和諧政治課堂的關鍵。關鍵詞：和諧課堂教學和諧發(fā)展是教育的理想境界，是新課程改革極力倡導和追求的價值取向。尊重生命，體現(xiàn)人性，構建充滿生命活力的課堂，正是新一輪課程改革大力倡導的教學理念。而和諧發(fā)展的核心是人格的和諧發(fā)展，只有在民主的氛圍中，在平等的對話中，學生才能充分地張

2、揚個性，培育起探索未知的情感、態(tài)度、信念、動機和需要等。這就呼喚教學活動必須為學生營造和諧的課堂氛圍，讓課堂充滿文化的魅力和生命的活力。一、營造輕松的教學流程是構建和諧課堂的前提和諧的核心是人與人之間關系的和諧。師生關系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關系，和諧的師生關系是和諧課堂教學的基礎和核心。因此，教師要善于營造和諧的課堂氣氛，首先要營造輕松的教學流程。保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來。試想，鈴聲響后，學生看見講臺前黑著臉的老師，誰還能輕松起來。因此，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情，通過鼓

3、勵的話語拉近老師和學生情感上的距離，學生不知不覺進入學習，不僅易懂，而且樂學。在課堂教學中，我們會經常發(fā)現(xiàn)許多的插曲，如果能妥善處理，就能讓課堂更加精彩，如果處理不當，就會影響本節(jié)課的成敗。如：有一次，我講課正入題時，發(fā)現(xiàn)一生正津津有味的吃東西，我用眼神給他提醒了多次，無效，本想狠狠地批評甚至挖苦他。但我并沒有這么做，一邊講課一邊慢慢地走到他身邊，笑著對他說，你今早可能遇到什么事情了，還沒過早餐就上教室，現(xiàn)在教師準許你到樓梯間好好的把東西吃了來上課。等該生回教室后，很快融入課堂，課堂氣氛突然間更加活躍，熱情高漲，很快就完成本節(jié)課內容。這一節(jié)課是

4、這個班課堂表現(xiàn)最好，聽課效率也是最高的一節(jié)課。看來，教師能夠保持理智、輕松的教學流程，對和諧課堂氛圍的構建確實十分重要。二、提高教師人格魅力尊重學生人格，是構建和諧課堂的基礎新時期，中學生對教師的角色期望有了新變化，他們心目中理想教師的標準不再僅僅是知識廣博、教學方法好，學生更關注教師的人格特質，喜歡和藹、幽默、開朗、能跟上時代潮流的老師。（一）有激情。我們都做過學生，那么我們是不是能喜歡這樣一位老師：從上課到下課，他（她）的語調是一樣的，面部表情也是一樣的，就像是一杯白開水，怎么喝都沒味兒。我們會喜歡嗎？不會！那我們的學生會喜歡這樣的老師嗎？

5、當然也不會！教育家陶行之很早就主張教師要有愛心，要有熱情。法國作家羅曼•羅蘭也說“要播撒陽光到別人心中,自己心中要有陽光”。所以說我們教師要引導學生充滿熱情、積極地參與學習，必須自己有熱情、有真情,有激情，有忘我的投入,這樣才能帶動學生熱愛學習的熱情。（二）會鼓勵。每一個孩子都需要鼓勵，渴望得到賞識，就像植物需要陽光、雨露一樣。在課堂教學中，教師每個細小動作和微妙的神態(tài)暗示、富于積極的情感性鼓勵語言，都能點燃學生的情感之火，激發(fā)其內在的積極性，使師生心心相印，從而有效地提高課堂效率。1、學生答得有創(chuàng)意時鼓勵。2、學生答得不對時鼓勵。

6、3、學生答不上來時鼓勵。三、民主教學是創(chuàng)和諧政治課堂的關鍵。只有民主，學生才能心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新；只有民主，學生才能發(fā)揮創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)學生的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。如我在八年級上冊第一課《走進父母》的授課過程中，首先播放朗讀孟郊《游子吟》一詩，然后在屏幕上打出六道思考題：1、你知道每年哪天為母親節(jié)？2、你能記住父母的生日嗎？3、父母生病了你怎么辦？4、你在家里經常幫父母做家務嗎？5、為什么要孝敬父母？6、你將來要否孝敬父母及怎樣孝敬他們？接著用十分鐘讓學生結合閱讀課文進行思考。這時，課堂上你可以看到緊張而積極讀思的

7、場面：有在書本上做記號的；有在本子上寫東西的；有前后桌之間相互小聲嘀咕的……十分鐘后，學生回答問題的場面更是熱烈，教師一提出問題，馬上小手林立，起來回答問題時有起來插話的，同學答得不對時有主動起來指正或反駁的，還有反問教師的，總之有點象自由市場上購物討價還價的情景。“你知道每年哪天為母親節(jié)？”學生一般都能答得出來，在回答“你能記住父母的生日嗎？”一問時，大部分學生說記不清自己父母的生日是哪一天。有的說，每年只有父母給自己過生日，父母根本沒過過生日；記不清自己父母生日的學生，起來回答時面紅耳赤，抓耳撓腮，引起同學們的笑聲。這時你會聽到有的學生的反

8、駁：難道你們就記得清楚嗎？課堂進行到這兒，一個學生突然站起來問：“老師，你記得住嗎？該教師稍頓一下說：“原來我與你們一樣，也記不清楚，但是，現(xiàn)在我記住