《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)介紹：蘇教版小語(yǔ)第3冊(cè)的最后一篇《夕陽(yáng)真美》語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起給人一種“詩(shī)畫合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽(yáng)美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)在中的意思便是這節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀。2．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在中的意思。3．了解內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，

2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。二、前準(zhǔn)備：1．觀察實(shí)踐：組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽(yáng)。2．教學(xué)用具：AI三、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入新1．前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。2．一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將我們帶入了美麗的傍晚。前，老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽(yáng)，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深，覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的?3．學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。4．進(jìn)入新，齊讀題。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查學(xué)生前實(shí)踐觀察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流，以學(xué)定教，自然導(dǎo)入題，不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣，還把語(yǔ)和生活結(jié)合起，非常自然地進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

3、對(duì)所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]（二）檢查復(fù)習(xí)游戲：摘云朵合作復(fù)習(xí)開火車讀生字4．看錄像，聽(tīng)范讀．讀自己最喜歡的段落。[設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)，這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的第一步，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，孩子們學(xué)得開心，調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無(wú)可替代的，學(xué)生通過(guò)細(xì)看錄像中的景象，靜聽(tīng)的范讀，能清晰的掌握每個(gè)自然段所描繪的情景，為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。](三)有感情地朗讀，激活畫面。指導(dǎo)朗讀第2自然段。1．老師也非常喜歡的第2自然段，注意聽(tīng)老師讀，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)?2．

4、師生評(píng)價(jià)。3．輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?4．指導(dǎo)朗讀。A：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么?這時(shí)太陽(yáng)的樣子像什么?師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽(yáng)，你看到的和里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。師：全班同學(xué)一起讀讀這句話。B：連綿起伏的西，披著夕陽(yáng)的余輝，顯得十分壯麗。(1)連綿起伏的是什么樣的，小手比畫比畫?(2)大伙評(píng)評(píng)，到底誰(shuí)比畫的是連綿起伏的?為什么?(3)(手勢(shì)表示)對(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“

5、連綿起伏”。師：我們廣西也是水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見(jiàn)過(guò)“連綿起伏”的呢?(放：廣西連綿起伏的)師：一起讀讀這句話1．美美地把這一段讀讀。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言字的感情表達(dá)出。]創(chuàng)造方法自學(xué)第3、4自然段。1．引讀：太陽(yáng)慢慢地往下沉——2．那么美的景色，這么美的，你還有別的方法把

6、讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎?3．學(xué)生反饋。4．創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。．展示成果。句式聯(lián)系：太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了、、……火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像，有的像，有的像……6．有感情朗讀第3、4自然段![設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將堂還給學(xué)生，讓他們做堂的主人。]品味第自然段。1．(放：老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細(xì)!不僅夕陽(yáng)紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他

7、們的心更紅了呢!{板書：更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽(yáng)一樣地美好、幸福12．如果你就是里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?3．回歸題，有感情地朗讀題：《夕陽(yáng)真美》[設(shè)計(jì)意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無(wú)形之間滲透德育，教學(xué)效果很好。](四)有感情地朗讀全。1．夕陽(yáng)給我們帶了美麗，夕陽(yáng)更給我們帶了快樂(lè)，我們贊美夕陽(yáng)，把連起讀一讀。2．齊讀全。[設(shè)計(jì)意圖：這么莢的，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到中之意，體會(huì)到中之情，學(xué)生才能在情感上與作

8、者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。](五)回歸板書，總結(jié)全，外延伸。1．(回歸板書，總結(jié)全)日落任從容，余輝照曉叢。河多壯麗，人老心更紅。2．美麗的夕陽(yáng)，曾令無(wú)數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽(yáng)，更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動(dòng)手抄寫下。3．若有時(shí)間，堂交流展示，若無(wú)時(shí)間，后交流。[設(shè)計(jì)意圖：在新標(biāo)中，教會(huì)學(xué)生