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《《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、★精品文檔★《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)?作者：ygr發(fā)表時(shí)間：2004-4-30閱讀次數(shù)：29 蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的最后一篇課文《夕陽(yáng)真美》語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)給人一種“詩(shī)畫(huà)合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽(yáng)美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)如下： 一、教學(xué)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思?！ ?．了解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美
2、的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情?！ 《⒄n前準(zhǔn)備 1．觀(guān)察實(shí)踐：組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀(guān)察夕陽(yáng)。 2．教學(xué)用具：CAI課件 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)人新課?！ ?．課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★ 2．一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將我們帶人了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽(yáng)，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深、覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的??3．學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。?4．進(jìn)入新課，齊讀課題。?[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀(guān)察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流，以學(xué)定教，自然導(dǎo)入課題，不僅激發(fā)了他們觀(guān)察生活的興趣，還
3、把語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)，非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。】 檢查復(fù)習(xí)?！ ?．游戲：摘云朵 2．合作復(fù)習(xí) 3．開(kāi)火車(chē)讀生字 4．看錄像，聽(tīng)范讀 5．讀自己最喜歡的課文段落。 [設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)，這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步。讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，孩子們學(xué)得開(kāi)心，調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無(wú)可替代的，學(xué)生通過(guò)細(xì)看錄像中的景象，靜聽(tīng)課文的范讀，能清晰地掌握每個(gè)自然段所描繪的情景，為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。] 有感情地朗讀，激活畫(huà)面?！ ?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)
4、寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★ 指導(dǎo)朗讀第二自然段。 1．老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽(tīng)老師讀，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)? 2．師生評(píng)價(jià)?！ ?．輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么? 4．指導(dǎo)朗讀?！ ：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒?！ 煟鹤x這句時(shí)，你好像看到了什么?這時(shí)太陽(yáng)的樣子像什么?’ 師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽(yáng)，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。?師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話(huà)。 B：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗。 連綿起伏的山是什么樣的?小手
5、比畫(huà)比畫(huà)?！ ??！ 〈蠡镌u(píng)評(píng)，到底誰(shuí)比畫(huà)的是連綿起伏的山?為什么? 對(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏”。 師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見(jiàn)過(guò)“連綿起伏”的山呢??師：一齊讀讀這句話(huà)1?5．美美地把這一段課文讀讀。?2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀(guān)察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文
6、字的感情表達(dá)出來(lái)。] 自學(xué)第三、四自然段?！ ?．引讀：太陽(yáng)慢慢地往下沉—— 2．那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎? 3．學(xué)生反饋?！ ?．創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)?！ ?．展示成果?！ 【涫铰?lián)系： 太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了——、——、 火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像——，有的像——，有的像——……?6．有感情朗讀第三、四自然段!?【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問(wèn)題和發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，
7、讓他們做課堂的主人。】2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★?品味第五自然段。?1．你們觀(guān)察得真仔細(xì)!不僅夕陽(yáng)紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!我們祝愿他們的生活也像夕陽(yáng)一樣美好、幸福1 2．如果你就是課文里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么? 3．回歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽(yáng)真美》 【設(shè)計(jì)意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無(wú)形之間滲透德育，教學(xué)效果很好。] 有感情地朗讀全文?！ ?
