《我叫足球》教學設計_1

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2、足球》教學設計《我叫足球》教學設計作者：陳玉霜轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：160《我叫足球》教學設計執(zhí)筆：陳玉霜教學目標：【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入題關鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】知識目標：1、學會本的7個生字詞，1個偏旁。理解由生字組成的詞語。2、初步感知擬人化手法。能力目標：1、初能正確、流利、有感情地朗讀。2、步了解足球運動的起及發(fā)展概況。情感目標：激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生從小熱愛運動。教學重點、難點：1、學會本的生字，并能正確、美觀地書寫。2、有感情地朗讀。時安排：2時教具準備：教學掛圖，小黑板、多媒

3、體第一時教學目的知識目標：1、掌握本生字的讀音，初讀，把讀順。2、學習本的8個生字，能在田字格中正確書寫。能力目標：能自己借助拼音把讀通，讀順。能獨立分析字形，記憶生字。情感目標：初步感受語言的優(yōu)美，體會漢字的間架結(jié)構美。重難點識字、寫字。教具準備生字卡片，教學掛圖。教學過程調(diào)控一、導入1、（出世插圖2）圖上的小朋友在干什么？對，今天，我們就聽聽足球的自我介紹。板書題，齊讀題。二、讀1、借助拼音自讀。2、要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準。3、再讀，要求：字字讀準，句句讀通。4、檢查自學效果出示生字詞（1）自己

4、讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？（2）正音（3）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）把生字詞帶入到中，把讀正確、流利。、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我慶祝。（1）誰能讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？（2）指導讀句子6、中還有長句，用老師的方法讀讀。7、指名分段朗讀，師生共議。8、齊讀。三、教學生字1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。2、教學“示字旁”3、自學后筆順表，并描紅。4、反饋：檢查“運、帶”的筆順。、指導寫字：紀、帶。6、老師范寫生字，學生描紅。四：作業(yè)查找有關籃球的資料，模仿《我

5、叫足球》寫一篇短《我叫籃球》在《習字冊》上描紅，仿影，臨寫。第二時教學目的知識目標：理解內(nèi)容，能有感情地朗讀。能力目標通過讀書，引導學生了解有關足球的常識，步了解足球運動的起及發(fā)展概況。情感目標激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生從小熱愛運動。重難點：理解內(nèi)容，能有感情地朗讀。教具準備多媒體，錄音磁帶。教學過程調(diào)控一、復習1、抽讀生字卡片。2、指名讀。二、學習：1、自讀第一自然段?！靖兄x您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入題關鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】（1）讀完后，你知道了什么？（2）“年紀一大把嘍”是什么意思？（3）齊聲有感情朗

6、讀。2、自讀第二自然段。（1）為什么足球的年紀一大把呢？（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？（3）足球那么風行全世界，原可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？有感情朗讀。3、指名朗讀第三自然段。（1）告訴了我們什么？（2）你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看（交流收集的資料）。（3）為什么足球能給人們帶歡樂呢？（多媒體顯示：2001年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）4、讓我們帶著這種感情讀讀。四、總結(jié)1、指名讀得最好的幾個同學讀。2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？同桌互相介紹。3、指名

7、介紹，評析。五、作業(yè)板書設計：歷史長17、我叫足球給別人帶歡樂教學過程中，有孩子提出關于足球比賽規(guī)則的疑問，可在后安排一些延伸活動：收集足球比賽規(guī)則資料并進行討論交流。【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入題關鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】