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《探索中職學(xué)校德育課的教學(xué)模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、探索中職學(xué)校德育課的教學(xué)模式摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了歷史性成就，繼續(xù)教育、職業(yè)教育等各級(jí)各類(lèi)教育也有了良好的發(fā)展,中等職業(yè)教育以其特有的形式和特點(diǎn)擔(dān)負(fù)起了為國(guó)家產(chǎn)業(yè)建設(shè)大軍輸送新生力量、為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重任；隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展和當(dāng)今世界形勢(shì)的巨大變化，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作面臨著各種各樣的沖擊和挑戰(zhàn)，要對(duì)中職學(xué)生群體進(jìn)行有效的德育教育，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,為此，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探索適應(yīng)新情況新特點(diǎn)的真情互動(dòng)模式和導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式。 關(guān)鍵詞：中職學(xué)校德育課
2、教學(xué)模式 “國(guó)家大計(jì)，教育為本”，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的作用，必須切實(shí)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了歷史性成就，義務(wù)教育和高等教育都實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，在此基礎(chǔ)上，我國(guó)的繼續(xù)教育、職業(yè)教育等各級(jí)各類(lèi)教育也有了良好的發(fā)展。并把大力發(fā)展職業(yè)教育作為繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、保障公平、維護(hù)穩(wěn)定的一項(xiàng)重要舉措，作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。中等職業(yè)教育以其特有的形式和特點(diǎn)擔(dān)負(fù)起了為國(guó)家產(chǎn)業(yè)建設(shè)大軍輸送新生力量、為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)
3、展服務(wù)的重任。只有這樣，才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，才能促進(jìn)中等職業(yè)教育繼續(xù)保持平穩(wěn)的良好的發(fā)展勢(shì)頭，才能為提高教育質(zhì)量、提高學(xué)生各方面的素質(zhì)提供可靠的思想基礎(chǔ)。其實(shí)，中等職業(yè)教育中設(shè)置的各門(mén)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)成才都具有一定的作用。但就提高思想素質(zhì)而言，德育課的教育教學(xué)卻是其他學(xué)科所不能比擬的，在整個(gè)教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用。為此，德育課要發(fā)揮其特有的提高學(xué)生的思想素質(zhì)的功能，要求我們每一個(gè)德育課教師都必須認(rèn)真思考，探索適應(yīng)新情況新特點(diǎn)的教育教學(xué)模式。本文結(jié)合自己的實(shí)踐試從以下方面談?wù)勑碌哪Ｊ??！ ∫弧?/p>
4、真情互動(dòng)模式 加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教育是一種艱苦的事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！眰鹘y(tǒng)的德育課教學(xué)模式往往是老師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)的僵硬死板的說(shuō)教模式，為了改變這種狀況，我校教師進(jìn)行積極探索，明確提出了德育教學(xué)必須是能讓學(xué)生深同感受的認(rèn)同教學(xué)，必須讓學(xué)生能在教師的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育教學(xué)中得到潛移默化的啟發(fā)和教育，讓德育課成為歌聲、笑聲、掌聲和歡呼聲融匯在一起的活動(dòng)課，從而實(shí)現(xiàn)師生間的真情互動(dòng)，達(dá)到德育課的應(yīng)有功能。為此我們認(rèn)為可從以下教學(xué)環(huán)節(jié)上下手。 1、以慈母的愛(ài)心換取學(xué)生的熱情 愛(ài)心是教師一切教育藝術(shù)、方法產(chǎn)生的基
5、礎(chǔ)和根源，也是德育課激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的出發(fā)點(diǎn)。老師對(duì)學(xué)生的師愛(ài)可以從多方面多角度去體現(xiàn)，既可以是課堂內(nèi)老師對(duì)學(xué)生個(gè)人見(jiàn)解的尊重，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不正確時(shí)的循循誘導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)的理解和幫助，以及及時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，尤其是當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)一些不尋常情況時(shí)老師及時(shí)的關(guān)心和鼓勵(lì)，等等。也可以表現(xiàn)在課堂教學(xué)之外師生之間建立良好的友誼，老師對(duì)學(xué)生生活以及個(gè)人情感上的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。中職學(xué)校學(xué)生年齡正處于少年向青年的過(guò)渡階段，他們既有學(xué)生的稚嫩，但卻喜歡以成年人自居，喜歡老師能跟他們像朋友一樣的坦誠(chéng)和信賴(lài)，如
6、果老師能以慈母般的愛(ài)心真誠(chéng)地去關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就一定能贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，也一定會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的熱情?！ ?、以明確的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生的參與 德育課的教學(xué)內(nèi)容有知識(shí)、能力和德育目標(biāo)，要發(fā)揮其德育功能就必須圍繞德育目標(biāo)在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的思想和生活實(shí)際，讓書(shū)本中的理論和學(xué)生的心靈相溝通，和學(xué)生的思想相碰撞，把德育理論講新、講實(shí)，避免講深、講難，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處感覺(jué)到德育課目標(biāo)既可望又可及，而且學(xué)后對(duì)自己有用針對(duì)學(xué)生中存在的這種實(shí)際，我們?cè)谡軐W(xué)課中通過(guò)人與社會(huì)關(guān)系、人生價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容的教學(xué)，并結(jié)合我
7、校優(yōu)秀畢業(yè)生的許多生動(dòng)的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，通過(guò)平等的對(duì)話(huà)、誠(chéng)懇的點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)人生的茫然逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛星逍训恼J(rèn)識(shí)，心頭的困惑逐漸解除，參與德育課的積極性得到極大的提高，德育課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)也就迎刃而解?！ ?、以靈活的實(shí)際，拓展學(xué)生的思維 德育課有多個(gè)目標(biāo)，但最重要的是能通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用，并最終促使學(xué)生的思想和行為實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。要達(dá)到這些目標(biāo)，教學(xué)中全面推行感悟教學(xué)是德育課的重要形式，其具體程序可分為循序漸進(jìn)的三個(gè)步驟：第一步讓學(xué)生學(xué)完相關(guān)理論；第二步讓學(xué)生結(jié)
8、合自己的實(shí)際，言簡(jiǎn)意賅地談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲及啟示；最后讓學(xué)生寫(xiě)出心得體會(huì)。針對(duì)這種金錢(qián)至上的觀點(diǎn)，一方面與學(xué)生一起分析貨幣的產(chǎn)生、職能，另一方面讓學(xué)生認(rèn)清金錢(qián)在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)很重要，誰(shuí)也離不開(kāi)它，但是它絕不是一切都可買(mǎi)到的，絕不是萬(wàn)能的。一個(gè)人的生活內(nèi)容是豐富多彩的，既有物質(zhì)的，又有精神的，只有把二者統(tǒng)一起來(lái)，樹(shù)立正確的人生觀，人的生活才是愉快的、充實(shí)的、幸福的和有意義的。 通過(guò)以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，可使德育課由傳統(tǒng)
