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《淺談高中英語有效教學策略的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高中英語有效教學策略的研究黃普云（摘要）近年來隨著社會的不斷發(fā)展對英語教學提出了新的要求，更促進了人們對英語教學的探索和改革。高中英語教學作為其中一個重要環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育、貫徹大綱精神的主要空間和平臺。木文突出了英語學科的針對性和特殊性，注重以解決問題為核心，以案例分析和實驗為載體，最終以幫助高中英語教師切實開展有效性教學為根木目標。（關(guān)鍵詞）高中英語教學研究高中階段的學牛仍然處于英語學習的基礎(chǔ)階段，這時他們要面臨的直接問題是高考，因此在高考中取得高分成了他們學習的主要目的和動力。新課程標準標志著我
2、國外語教育的重點將向中學轉(zhuǎn)移。怎樣按照這個標準的要求組織教學，使學生切實通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力，同時又能磨礪他們的意志，陶冶情操，拓展視野、豐富社會經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)，是現(xiàn)今我國中學英語教學需要反復(fù)實踐研究的問題。1新課程標準的要求《全日制義務(wù)教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學牛掌握一定的英語基
3、礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學牛的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學牛了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人牛觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2確立合理的教學目標，進行科學的教學設(shè)計2.1教學目標的準確、具體性。課時目標的確定應(yīng)結(jié)合課時的具體內(nèi)和學生的實際水平，在確定每課時的導(dǎo)學目標時，要避免籠統(tǒng)地講培養(yǎng)學生具備某種能力，應(yīng)把教學目標落實到具體要求或具體某項技能上來。例女口：TeachingplanforrevisionofM
4、1U2,“EnglisharoundtheworldnTeaehingaims院①Toreviewsomekeywordsandphrasesandgrammer,i.e.,changingsentencesfromdirectspeechintoindirectspeech.②Topracticestu原dents’listening,speakingandreadingskill.③Toarousethestudents’au原tonomouslearningthroughsum
5、mary.現(xiàn)以案例一第1條為例加以說明:首先教師應(yīng)講清usomekeywordsandphras原es”具體指那些,最好把它們羅列岀來，像somekeyuseful這些詞都不夠準確,具體。另^'grammar,i.e.,changingsentencesfromdirectspeechintoindirectspeech.”這個語法掌握到什么程度，目標中沒有明確說明，改為Studentscanreportwhatoth原erssayorquestionsinreadingmaterials,就具體多了。2.
6、2教學目標的可操作性。教學目標在表述上要盡量行為化，具有外顯性和可見性，使師生雙方都明確教什么，學什么和怎樣教，怎樣學。因此，教學目標必須使用教學內(nèi)容加上可以觀察的行為動詞來表述，女恥“能聽懂…”,“能用文中5個詞組造句”，“能快速找出…”和“比較流利地回答…”等這樣的教學目標就具有了可操作性。課吋教學目標的設(shè)計可以多種多樣，它會隨著學生的實際和教材的內(nèi)容而發(fā)生相應(yīng)變化，但無論如何，教師在設(shè)計吋要結(jié)合實際，充分發(fā)揮教學目標的指導(dǎo)功能，從而切實提高英語課堂教學的有效性。3教學中的實施策略3.1知識系統(tǒng)化。盡管
7、在語言習得中一般應(yīng)該以意義為中心，以交際為出發(fā)點，但是偶爾把語法形式作為關(guān)注焦點仍然是必要的和有益的。首先從縱向關(guān)系上應(yīng)把握好英語教學的系統(tǒng)性，通過中小學的英語學習之后，教師應(yīng)將所學的語法進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，以便使學生對英語句子結(jié)構(gòu)有較為全面的理解和正確的使用。3.2兼顧整體性和多樣性。外語教學內(nèi)容多種多樣，有對話教學，單詞教學，語法教學，閱讀教學，寫作教學，復(fù)習課教學等，每種教學內(nèi)容的教學方法都有區(qū)別，因而學法指導(dǎo)也不相同，學法指導(dǎo)必須滲透于每節(jié)課的教學之中，從而使已掌握的方法得以強化，使未知的方法得以
8、學習，這就是教學過程要把握的整體性之一。另外要注重教學內(nèi)容上的整體性，即聽的，說的，讀的，寫的要保證內(nèi)容上的一致，這樣更有利于學生才習得語言。3.3注重學生自學能力的培養(yǎng)。高中學生正處于青年的早期，對世界、社會、自己開始深入的思考，將要對自己的未來已有能力與現(xiàn)實聯(lián)系做出抉擇。根據(jù)這一時期學生的特點，和英語學生本身的特點，教師在組織教學吋要注意培養(yǎng)學生的自學能力，在教學中留有余地，多向?qū)W生發(fā)問，鼓勵學生自己在課余時
