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《恰當(dāng)“引導(dǎo)”，給幼兒充分觀察的空間.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、恰當(dāng)“引導(dǎo)”，給幼兒充分觀察的空間“惟有通過觀察和分析，xT能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長(zhǎng)的需要?！币灰唬垡獯罄莠斃麃?蒙臺(tái)梭利周一上午戶外活動(dòng)時(shí)間，當(dāng)所有的小朋友自由愉快地進(jìn)行著自己的游戲時(shí)，突然有個(gè)小朋友大聲呼喊：“老師，老師，我發(fā)現(xiàn)了蜘蛛！”緊接著一大群小朋友擁了過來，著急地喊著：“好大的蜘蛛??！”“這個(gè)蜘蛛看起來好嚇人??！”老師看到小朋友在蜘蛛網(wǎng)下熱烈地討論著，知道這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，便問小朋友：“你們誰(shuí)知道蜘蛛有幾條腿？”大家爭(zhēng)著回答：“六條”“七條”“不是
2、，是八條，我數(shù)了是八條腿”。其他小朋友也跟著說：“我也要數(shù)數(shù)”。大家七嘴八舌地?cái)?shù)開了。老師又接著說：“你們仔細(xì)看看蜘蛛的身體長(zhǎng)什么樣子？”此時(shí)小朋友們個(gè)個(gè)睜大雙眼，仔細(xì)地研究著，有的一會(huì)兒跑到左邊，一會(huì)兒跑到右邊，從不同角度觀察著。宥的還不時(shí)發(fā)出感嘆：“嘻嘻，蜘蛛的眼睛圓圓的，肚子也圓圓的”“它的腿好細(xì)啊”。老師乂問到：“你們注意到了蜘蛛的房子了嗎？看看蜘蛛的房子和大家身邊的什么東西像呢？”一個(gè)小朋友說到：“蜘蛛的房子像我的小傘?！币粋€(gè)小朋友激動(dòng)地喊到：“蜘蛛的房子，就像我玩的蹦蹦床，嘿嘿，還有彈性?！边@時(shí)，突然有一只小蒼蠅落到
3、了網(wǎng)屮，小朋友們立即歡呼起來：“原來蜘蛛吃蒼蠅呀。”突然一個(gè)小朋友問到：“蜘蛛是益蟲嗎？”老師聽到這個(gè)問題遲疑了一下，因?yàn)檫@是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，她木可以馬上給小朋友們一個(gè)明確的答案，滿足孩子的好奇心。但是她也知道，這個(gè)問題很有價(jià)值，值得深入挖掘幼兒的潛力，是一次很好的教育契機(jī)。于是老師把問題又拋給了孩子：“那你們覺得蜘蛛是益蟲還是害蟲呢？”孩子是好奇的，也是天真的，更是有豐富的想象力的。他們以自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)想出了很多的答案。有的說是害蟲，因?yàn)橹┲牒車樔?，還會(huì)咬人；有的說是益蟲，因?yàn)樗鼤?huì)吃蒼蠅等。爭(zhēng)執(zhí)不下之中，老師給了孩子這樣一
4、個(gè)提示:“我們有什么辦法來證實(shí)你說的是真的呢？”好多幼兒很自然地想到用查書、上網(wǎng)等各種收集資料的方法來證實(shí)自己的觀點(diǎn)。第二天孩子們?cè)诮涣髁烁髯缘馁Y料之后，已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)：蜘蛛是益蟲，蜘蛛不但可以幫助我們消滅蚊子，而且我們?nèi)祟愡€在蜘蛛的身上學(xué)到了織漁網(wǎng)的本領(lǐng)。老師趁勢(shì)問道：“除了織漁網(wǎng)，我們還有哪些本領(lǐng)是向蜘蛛學(xué)到的呢？”老師乂拋給了孩子們一個(gè)新的問題?！拔覀?cè)偃ゲ橘Y料吧！”我想：孩子們明天交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，又會(huì)獲得更多的驚喜，更多的意外，更多的知識(shí)。周三，老師與孩子們一起欣賞了兒歌視頻一一《小蜘蛛織大網(wǎng)》。小朋友幵始仔細(xì)地看，不斷思考
5、昨天的討論，后來就興致勃勃地進(jìn)行角色扮演。有的充當(dāng)小蜘蛛，有的充當(dāng)被抓住的小蒼蠅、小飛蛾、小蚊子，還有的則三五成群織了一個(gè)大大的網(wǎng)。頓時(shí)班里出現(xiàn)一大群憨態(tài)可掬的小動(dòng)物，別提多熱鬧了！老師則在旁邊引導(dǎo)大家一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。不時(shí)聽到小朋友大聲說，“不不，蜘蛛是這樣走的！”這一爭(zhēng)論很快又引起了大家的興趣，他們紛紛跑到視頻面前去觀察檢驗(yàn)。周四上午，老師帶領(lǐng)大家一起畫自己眼中的蜘蛛，孩子們可積極了!他們立即找出自己的畫具。有的搬著小板凳去了院子有蜘蛛網(wǎng)的地方，有的繼續(xù)觀察著老師昨天播放的視頻。老師輕輕地走到他們旁邊，不時(shí)地提醒他們蜘蛛
6、的眼睛是什么樣的，有沒有肚子，它在干什么，蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)狀從里到外有什么不同……在老師的指導(dǎo)下，小朋友的“大作”完成了。老師吃驚地看著，讓小朋友們分享自己的作品，并鼓勵(lì)他們把自己的作品貼到教室長(zhǎng)廊的墻上，孩子們個(gè)個(gè)可開心啦！通過對(duì)活動(dòng)案例的觀察與分析，我們不難發(fā)現(xiàn)“生活中處處皆學(xué)問”，孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)各種事物都感興趣。他們不同于“成人”，在孩子的世界里，一切都是充滿樂趣的。甚至一些看似普通的東西，在孩子的眼里都是“好玩的”。為了更好地引導(dǎo)幼兒觀察與探索，作為幼兒的啟蒙老師，我們需要認(rèn)真地探討以下問題。問題一、如何對(duì)待孩子的好奇好問《幼
7、兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。如何正確引導(dǎo)幼兒觀察、探索成為教師需重視的問題，首先，我們必須明確這時(shí)期的幼兒特點(diǎn)“好奇、好問、有極強(qiáng)的求知欲”，他們對(duì)于周圍事物有極強(qiáng)的求知探索興趣，他們不僅愛問“是什么”，還會(huì)深入地問“為什么？怎么做的？怎么來的？”如通常他們會(huì)這樣說：“為什么樹會(huì)跟著汽車跑？為什么螞蟻要在地上爬？”他們開始探索自然界，從屮尋找答案。而作為老師不能以成人的觀點(diǎn)否定孩子的想法，對(duì)孩子的興趣觀點(diǎn)強(qiáng)加制止。當(dāng)孩子
8、滿懷期待地想探宄為什么鬧鐘會(huì)不停地走動(dòng)時(shí)，而我們卻因擔(dān)心孩子弄壞了鬧鐘而立即制止他，B不知這個(gè)過程正是培養(yǎng)孩子觀察能力、探宄能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)幼兒提出的一些問題老師一時(shí)無(wú)法回答時(shí)，老師應(yīng)放下架子，以朋友的身份引導(dǎo)幼兒通過多種途徑尋找答案。問題二、怎樣恰當(dāng)引導(dǎo)孩子
